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《 ang eng ing ong》公开课教案 教学目标：学会鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及其四声，读准音，认清形，正确书写。 教学重难点：ang、eng、ing、ong、ying的正确发音。 教学准备 1、ppt 2、动物头饰（猫头鹰、龙、狼、公鸡、羊、大象） 3、a、o、e、i、 ng、n字形 4、 苹果形状卡片（ang/eng/ing/ong/ying四声） 、5、精美小房子卡片画上四线三格（4份） 6、小黑板、黑色彩笔 教学过程： 第一课时 一、复习（2min） 师：同学们，今天喜洋洋又邀请大家到拼音王国玩儿了。喜洋洋和你们说什么呢？（宇学生一起拼读）。喜洋洋真调皮，还要考考同学们 ．Ppt出示an en in un ün，开火车读一读五个前鼻韵母。 二、导入（3min） 1．引导看情境图。 1 师：同学们真是太棒了，这么容易就闯关成功。 ppt出示情境图。 2 师：真美呀！请同学们仔细观察，说一说看到了什么？（一个学生回答之后引导说完整话）这是什么时候，在什么地方，有哪些人，他们在干什么? 同学们放飞了哪些风筝? 在学生简单讲出图意后，练读风筝、蜜蜂、龙、老鹰这些词，感受ang、eng、ing、ong的发音。 （3）来看看老师是怎么用儿歌描述的：“星期天，天气晴，小朋友们放风筝。有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。” 4 师：瞧!这里藏着我们今天要交朋友的拼音宝宝们呢! 三、新授 1．整体感知。（3min） 1 ppt 强化 fang、feng、long、ying，这里面就有今天要学的四个后鼻韵母，板书 ang eng ing ong . 2 师： （ppt出示前后鼻韵母）,有什么不同。（一个后面是n 一个是ng）导出后鼻音概念。 3 出示ng，这就是后鼻韵尾。学生回顾前鼻韵尾n 的发音。 教授 ng的发音。“ng”怎么读呢？请看老师的口形，看哪个小朋友观察得最认真、学得最快。要读准这个音，很简单：嘴巴张开，舌头后缩，鼻子出气。 老师用手当舌头，边作手势边发音“ng”，全班跟读、指名读。 （4）对比读前鼻音“n”和后鼻音“ng”。（游戏：师读出卡片。学生用手势打叉和勾判断） 2．教学ang、eng、ing和ong。 ang的教学 6min 1 师：ppt 其实我们今天要交的第一个朋友，就藏在喜洋洋的名字里。谁来找找（y-ang）。对了，杨的韵母读成的轻声就是我们今天的新朋友（ang）.出示。同学们看，你发现了什么?学会了“ng”的音，新朋友“ang”怎么读？由谁组成？（a ng）单韵母a的口型，张大嘴巴aaa 。 张大嘴巴，先发a的音，舌根高抬，鼻子出气。a-ng 小结：后鼻韵母由单韵母和后鼻韵尾ng组成，在发音方法上与前鼻韵母相同：由前面的单韵母滑向后鼻韵尾。舌头后伸，舌根高抬，鼻子出气。 点名读 5 人、小组 ，相机正音 （2）太热了，给ang带上帽子吧，戴在哪儿？（复习声调歌）。谁来说说ang的四声，先自己练，再点名4个，请读的准确有响亮的当小老师。（ppt摘蘑菇）顺序、（卡片贴黑板）乱序指名读（快速）、男女生读。 （4）书写。（用彩笔写在房子卡片中）带字母回家。第一遍写松散让学生找错，书空。 ing的教学 5 出示ppt老鹰飞来。瞧！风筝做的太好了，把谁（老鹰）也引来找朋友了，这怎么拼（y-ing），鹰的韵母读成轻声就是今天的第二个朋友ing . 怎么读？ 加上i （ ing）。很好，，嘴巴扁扁，先发e的音，再滑向后鼻韵尾ng. 谁来试试？ 点名读，小组读相机正音。 （2）它也想要帽子。戴在？ 四声点名4个，请读的准确有响亮的当小老师。ppt顺序、（卡片贴黑板）乱序指名读（快速）、不同排读。注意i标调是去帽子。 （3）书写。带字母回家。第一遍写黏在一起，让学生找错，书空。 整体认读音节ying 的教学 4min 出示in。你们记得它吗？（in）。还有它和大y交朋友之后成为了（整体认读音节--yin）. 后鼻韵母（ing）呀。心里也想：我不要只当韵母，我想变成音节。要怎么做呢？（找大y）。真聪明，所以它也成了整体认读音节（ying），带读。 嗯，老师发现，乐于助人的大y，和许多朋友成了整体认读音节，谁记得？（yi ye yu yue yuan yun yin） ppt 是不是这些恩啊？ 我们一起来读读。所以我们要像大y学习，爱帮助别人就能（交很多朋友，互帮互助） 2 讨论比较ing和ying的异同。 读音相同，字形上ying比ing多了一个y。 。比较in-ing。 师：前鼻韵母（yin） 后鼻韵母（ying） （3）ing是韵母，用来和声母相拼，并以班上某同学的姓名为例板书带ing的音节。 如，凳子上的钉子，则板书dīng