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课题 奇妙的克隆 课时 1 课型 新授 教学目标 知识与能力 整体感知课文内容，了解有关克隆的知识；掌握本文的说明顺序和说明方法。　　 引导学生筛选信息，概括要点，逐步培养学生阅读说明文的能力。 过程与方法 情境教学法（创设情境，激发兴趣，激活思维）　　 启发点拨法（教师适时引导，点拨启发，学生自主，合作，探究 情感态度价值观 激发学生对自然科学的好奇心与求知欲，培养学生爱科学、学科学的情感以及大胆创新的科学精神。 重点 整体感知课文内容，了解有关克隆的知识；掌握本文的说明顺序和说明方法。引导学生筛选信息，概括要点，逐步培养学生阅读说明文的能力。 难点 1、说明顺序和方法 2、对克隆技术的认识 教具 多媒体 板书设计 奇妙的克隆 克隆是什么——无性繁殖 克隆技术的发展：鱼类→两栖类→哺乳类（多利）逻辑顺序　　 （举例子 下定义 作诠释 作引用 列数字） 教学环节 教学内容 教法、学法 目标 时间 导入 二、读课文，整体感知 三、内容探究 四、探究语言 五、教师总结 六布置作业 一、投影幻灯片，复习课文内容。 说明对象 ： 克隆（无性繁殖来自一个祖先，经过无性繁殖产出的一群个体）—— 克隆含义——克隆实验和发展（按生物进化，由低到高）——克隆造福人类 说明顺序 ： 逻辑顺序 《奇妙的克隆》一文用四个小标题组织材料，其中第一个标题就告诉我们克隆的含义。让我们拿起课本，听生物学家谈家桢告诉我们“克隆是什么”　　 一、 多媒体播放朗读“克隆是什么”，让学生美美的听　　 1、 投影出示“通过听读，我了角解到________”句式，引导学生筛选归纳第一部分内容。　　 设置点拨性问题：这些知识作者是怎么告诉我们的呢？运用了哪些说明方法？找出来，读一读。（学生自主找出回答：举例子，下定义，作诠释，作引用）　　 同学们各抒己见，对于“克隆人”提出了自己的观点和看法，或许不够深刻，但却是朴素而真实的，科学是永无止境，向前发展的，克隆技术取得突破性进展，世界为之轰动，它对我们人类究竟是有利还是有弊，现在还很难下结论，但我们相信（投影）“科学必将造福人类”！让我们刻苦学习，为探索未知的科学领域而努力拼搏吧！　 　假如你现在已经掌握了克隆技术，你最想克隆什么，为什么？请发挥想像把你的想法写下来。　　 提问法导入 朗读法、默读法相结合 讨论法，探究法总结考点 品味法，讨论法 创设情境，顺利导入 深入理解课文内容 学习说明文语言的准确和生动。 深入学习 2 15 10 10 3