奶奶的白发.doc.docVIP

教学设计方案 课 题 11、奶奶的白发 课时（课型） 第一课时 教学目标：认识本课的7个二类生字，正确书写9个一类生字，学习3个新偏旁。 教学重点和难点：通过多种形式的阅读让学生感悟课文语言，内化课文语言。 教学准备：教学图片、辅助教学课件。　 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 调整与重建 一、情趣导入 二、学生自读课文 三、指名朗读课文 四、写字指导 1、小朋友，你喜欢的亲人有谁呀？（学生自由说） 有一个小朋友，他特别喜欢自己的奶奶，想看看他的奶奶吗？（今天我们就一起学习第11课《奶奶的白发》 2、板书课题：奶奶的白发 3、质疑：看看课题，想知道些什么呢？ 奶奶，为什么我的头发黑黑的，你的头发是雪白雪白的呢？ 教师板书三个新偏旁，请学生上来写出相应的生字。 指导学生书写。 1、根据要求自读课文 2、出示拼音词语，指名朗读。 傻孩子 望着 操心 抚摸 吭声 指着 一半 好玩 抬 让开 怎么 给 3、出示长句子，指导朗读 1、指名分句子朗读。] 2、指名分小节朗读。 3、说说，通过听或者读，你已经知道了些什么？ 1、请自学书本中的笔顺表。 2、学生主动识字。说说你已经记住哪些生字了？ 板书设计 反思重建 教学设计方案 课 题 11、奶奶的白发 课时（课型） 第二课时 教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、认识到长辈为抚养我们成长所付出的艰辛、劳苦，懂得要尊重、关心长辈，不要让长辈为我们操心。 教学重点和难点：理解第二自然段的对话。 教学准备：教学图片、辅助教学课件 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 调整与重建 一、复习学习过的新偏旁 二、深入学习课文 三、指导背诵并表演 四、课外作业 1、出示图片，学生观察，这位奶奶什么样？ 2、看一看，你们的头发是什么颜色的？这两个词的意思有什么不同？ 3、特别特别黑叫黑黑的，特别特别红叫什么？特别特别蓝呢？特别特别亮呢？特别特别白呢？（出示： 白白的??雪白的）这两个词又有什么不同之处？ 4、看到这满头白发，你有什么想问的吗？ 5、好奇什么意思？你能通过朗读让我们感受到吗？可以加上表情和动作。我们一起用好奇的语气读一读这句话。（齐读） 6、指导背诵：谁上来演一演？ 7、指导背诵：同桌互演。指名上台演一演。 1、完成补充习题第一题。 2、反馈交流，它们还可以组成哪些词语？ 请你们读一读课文第一自然段 自由朗读第二段。 1、谁能用文中的话来回答我，为什么奶奶的头发是雪白雪白的呢？出示：（奶奶笑着说：“这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。”）这句话什么意思？ 2、奶奶平时为你做了哪些事？学生自由说。 3、奶奶现在是为了你，过去又是为了谁？（爸爸） 4、看到这满头的白发，你有什么想说的呢？（自由练说）看看文中的小孙子说了什么？ 语文练习册 —— 补充阅读《棉鞋里的阳光》 板书设计 11 奶奶的白发 （ 爸爸 我 ） 操心 反思重建