《电子线路CAD设计》课堂教学创新的改革与实践.docVIP

《电子线路CAD设计》课堂教学创新的改革与实践 　　[摘要]课堂是学校教育质量的生命线，学生是课堂教学的实施对象，发挥学生主体性作用，能有效改善课堂面貌，极大提高课堂质量。采取“开学第一课”“每周一品”、混合式学习、游戏化进阶等多种举措，有效地发挥了学生的主体性作用，取得了良好的实践效果。 　　[关键词]课堂教学创新；主体性作用；精神成人；教育新技术；游戏化学习 　　《电子线路CAD设计》（下简称本课程）这门课程是高职应用电子技术专业的专业课。这门课程主要学习运用Protel软件进行电子电路原理图的绘制和PCB印刷电路板的设计。从课程教学的现状来看，学生学习积极性不高，课堂上玩手机现象非常严重。对于这类软件学习型的课程，对学生的学习基础的要求并不高，只要学生上课能专注听讲、动手操作，掌握软件的基本运用是没有问题的。但课堂如此现状的原因在哪里呢？笔者认为存在于三个方面。一是学生方面。学生学习目的不明确，大言之是学生的人生目标不明确，小言之是功利性太强，觉得课程不重要，得过且过，没有进取心。智能手机大众化之后的游戏、微信、连续剧、电影等网络资源丰富多样，触手可得，吸引学生眼球并使其消磨时间，越发没有学习的欲望。二是教师方面。教师跟不上也不愿跟上迅猛发展的教育信息新技术在教育领域的应用，因循守旧懒于进行课堂教学理念、内容、方法、手段等创新，灌输式教学令学生反感甚至抵触。三是