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巴彦呼舒第五中学语文学科导学案 学习目标： 1.掌握本课生字词 2.简介闻一多、臧克家。 3.理清文章思路，概括文章主要内容，领会文章主要思想。 4.学会运用肖像描写和细节描写刻画人物形象的方法。 5.学会选取典型事例使文章结构更严谨的写法。 6.学习闻一多先生严谨治学、敢说敢做、与敌人坚决斗争的爱国热情以及他言行一致的高尚人格。 学习重点： 1.理清文章思路，概括文章主要内容，领会文章主要思想。 2.学会运用肖像描写和细节描写刻画人物形象的方法。 学习难点： 学会选取典型事例使文章结构更严谨的写法。 学习方法： 初读课文理清文章思路；品读课文找出对闻一多先生的描写，并归纳人物形象。 课时安排：1课时 课题：《闻一多先生的说和做》学案 主备人：吴艳荣 审核人：张凤霞 包海花 包高娃 备课时间：2012年4月13日 授课时间：2012年4月20日 授课班级：七年六 一、课前预习 组长检查： 同学们，一定要认真预习噢！ 1、给下列划线字注音。 衰微（ ）? 赫然（ ）?? 锲而不舍（ ） 沥尽心血（ ） 气冲斗牛（ ） 小楷（ ） 迭起（ ） 迥乎不同（ ） 慷慨淋漓（ ）（ ）?? 潜心贯注 （ ） 2、解释下列词语。 锲而不舍： 迥乎不同： 气冲斗牛： 兀兀穷年： 3、作家作品简介： 臧克家： 闻一多： 4、熟读课文，概括文章主要内容，本文主要表现了闻一多先生的什么精神？ 二、课堂自学 （一）通读课文，整体感知。 1、课文从哪两个方面来写闻一多先生的“说” 和“做”的？围绕这两方面课文写了哪几件事？ 1． 2. 3. 闻一多 1. 2. 3. 2、据此，文章可分为几个部分？每个部分是怎样衔接起来的？ 3、品析句子，分析人物形象，概括出闻一多先生是个什么样的人。 4、学者和革命家是闻一多先生不同阶段的表现。你觉得两个阶段，闻一多先生在“说和做”方面表现出来的特点一致吗？为什么？ 三、质疑问难（学习贵在发现，通过本节课的学习，你还有什么疑惑？提出来与同学交流） 四、拓展延伸 学习本文后，闻一多的说和做给我们留下了深刻印象。其实，古人也认为说和做对做人来说是很重要的，比如说“一言九鼎”“ 一诺千金”“一言既出，驷马难追”“言出必行”“言必行，行必果”等，我们今后的生活中怎样对待说和做呢？ 五、总结收获： 六、当堂检测． 1、成语填空。 潜心（??? ）注? 心会神（??? ） （??? ）而不舍 （??? ）尽心血 （??? ）乎不同 2、读了全文，我们可以了解闻一多先生前期作为 ________，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。后期则作为 ________，成为中国革命知识分子的楷模。闻一多先生在前期和后期所走的道路不同，但在________方面却有相同之处。 3、文章分两个部分。其过渡段的作用是： ____ ____。 4、他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。体会句中加粗词语的表达效果？ 5、请用一句话概括你对闻一多先生的印象。 1