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新媒体与大学生社会责任感教育探析 　　摘 要 本文指出，加强大学生社会责任感教育是高校思想政治教育的重要任务。充分利用新媒体平台开展大学生社会责任感教育，既要认清新媒体形态下大学生社会责任感教育的特点，也要确立坚持自由与责任相统一、价值导向一元化与价值取向多元化相统一、社会认同与批判意识相统一原则，还要注重运用新媒体开展大学生社会责任感教育的规律研究，提高大学生责任感教育主体的新媒体素养，拓宽大学生责任感教育的有效载体，不断提升大学生社会责任感教育的实效性。 　　关键词 新媒体 大学生 社会责任感 教育 　　基金项目：本文为安徽省高校质量工程2013年度教学研究项目《高校思政理论课与大学生社会责任感教育研究》（项目主持人：赵彩英，项目编号：2013szxm104）阶段性成果。 　　作者简介：赵彩英，安徽三联学院。 　　中图分类号：G456 文献标识码：A 文章编号：1009-0592（2015）07-238-02 　　信息通信技术的高速发展深刻影响着人们的生活方式和行为模式。网络、手机等新媒体，已成为大学生交流、沟通、获取资讯和娱乐休闲的重要渠道和生活学习环境。新媒体场域中的信息高速传播、高度互动和感知延伸，正在潜移默化地影响着大学生的思想观念和社会认同。大学生是民族的希望，是祖国的未来，大学生的社会责任感关系到自身素质、国家的发展和民族的前途。党的十八大报告指出：“全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新能力、实践能力。” 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》将着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感列入教育发展重要战略。探讨新媒体背景下大学生社会责任感教育的特点、原则及具体路径无疑具有深远而重要的意义。 　　一、新媒体环境下大学生社会责任感教育的特点 　　以博客、微博、网络电视、IPTV、社交网络等为代表的各种新媒体手段日渐成为人们获取信息、交流信息的重要手段，几乎影响了每个人的生活，正如新华网总裁田舒斌所说：“新媒体生态已成为人类生存环境的一部分” 。利用新媒体这一学生喜闻乐见的平台开展大学生社会责任感教育，可以大大提升教育效果。新媒体作为一种环境和平台，使大学生社会责任感教育具有以下新的特点。 　　（一）便于消除心理顾忌，增强社会责任的认知性 　　新媒体环境下，网络是一个面向所有人的公众平台，传播者和受众的身份不再明确，人们以文字为工具进行交流，虚拟的环境使人与人交往的心理距离得以缩短，人与人交往的心理障碍得以消除，人们可以无所顾忌地畅所欲言。新媒体构筑了师生沟通交流的有效平台，借助新媒体，大学生社会责任感教育主体可以以不同的身份结交众多大学生朋友，减轻以往面对面交流给大学生带来的顾虑，大学生可以无忌讳的畅谈思想和感情，这样教育者可以真正深入到大学生的精神世界，了解大学生对社会责任的认知和践行现状，可以有针对性的进行疏通、引导。 　　（二）突破时空限制，实现信息传递的及时交互性 　　飞信、微信、易信、微博、专题网站、论坛等各种应用于手机、移动设备和计算机终端的即时沟通软件的出现，为打破时间、场所的限制，实现大学生社会责任感教育即时教育提供了可能。通过新媒体，信息传递不受中间环节干扰，实现了实时数据传输和及时的交互信息传递，传播信息和接收信息几乎可以同时完成。大学生社会责任感培育主体可以随时通过电脑、手机等设备与大学生进行实时沟通和交流，对外界环境中影响大学生履行社会责任的因素予以及时有效的教育和引导，甚至可以模拟社会生活情境，增添社会责任感体验意境，强化大学生社会责任感的认知和教育。 　　（三）改变传统封闭方式，形成教育模式的开放性 　　新媒体在传播时间、内容、和方式上都表现了极大的开放性。一方面，大学生社会责任感教育主体可以选用最新、最权威的网络教育资源，使教育内容更加丰富，时间上也打破了过去传统的工作日的限制，体现了极大的灵活性和开放性。另一方面，在自由、开放的网络社会中，不管何时何地，人人都可以发布信息并且能够得到各种各样的信息，人人都在不经意间成为了社会责任的教育者或受教育者，教师不再是知识的唯一拥有者和传播者，打破了传统的你授我学的教育方式，学生可以更多地使用网络搜索，交流论坛等形式获取知识信息，形成了开放式、个性化交互式的教育模式。 　　（四）避免直面灌输说教，增强教育的可接受性 　　依托新媒体技术，大学生责任感教育内容的呈现方式越来越丰富化和鲜活化，可以借助飞信、微信、博客、微博、主题网站、网络论坛等，以音频、视频、情境模拟、活动体验等方式呈现，对大学生的听觉、视觉、触觉进行全面的冲击，使教育内容更容易被接受；新媒体环境下，学生对教育资源的获取可以通过手机、电脑等终端，进行主动学习，这是对传统教学中学