《母亲的恩情》第二课时教学实录.docVIP

《母亲的恩情》第二课时教学实录 课 题：苏教版小学语文二年级下册《母亲的恩情》 【教学要求】 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会“文包诗”形式的课文的一般学法，即通过诵读故事理解古诗内容。 3.体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。? 【教学重点】指导学生有感情地朗读课文，体会母亲对子女的关怀，爱护之心，进而激发学生热爱母亲的情感。 【教学难点】理解体会课文第3段“母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！”这两句的意思。【课前准备】多媒体课件 教学过程： 一 音乐导入，拨动情弦 课前播放《烛光里的妈妈》 师：跳跃的火焰下，母亲坐在木桌前，低着头缝补着衣裳，一针针，一线线，是那么认真，那么仔细。儿子要出远门了，她把埋藏在心底里的感情，倾泻在一针一线上。儿子已睡着了，母亲望着睡熟的儿子，眼里流露出丝丝离愁的目光，但，她依旧在缝补着、缝补着……这就是孟郊的母亲。?这节课，我们继续学习《母亲的恩情》。 学生齐读课题。 二 品读文本，感悟真情 师：诗人孟郊他从小把母亲的恩情铭记在心，到５０岁时写了著名的小诗《游子吟》，谁愿意饱含深情地朗读一下？ 指名一生读。 师：这首千古传诵的名诗蕴涵着浓浓的感情，在它的背后还有一个动人的故事，现在请大家把课文和诗对照起来读，课文中哪些地方体现了母亲的恩情的呢？自由读课文第一、第二小节，边读边找出令你感动的句子。 学生读找句子。 交流句子： 师：哪句话感动了你？ 生：“夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。”这一句话感动了我。 （出示句子，齐读。） 师:读了这句话,你有什么感受? 生1:我好像看到了妈妈正在灯下一针针一线线地缝着衣服。 生2：我好像看到了妈妈正凑在油灯下眯着眼慢慢地缝着。 生3：我好像看到了妈妈头上的白发又增加了几根。 师:是啊，夜已深了，可母亲还在油灯下一针针一线线地缝着，这就是爱。谁来读出母亲对孟郊的爱？ 生1生2读。 师：母亲的爱真真实实地体现在行动中。孟妈妈所有的牵挂都在这密密的针脚中，同学们请看图，这针脚密吗？你知道母亲为什么要这样密密地缝吗？ 生1：可能是很爱孟郊吧。 师：这里隐藏着一种民间风俗，家里有人出远门，为出门人做衣服，必须做得针脚细密，要不然，出门人的回来的日子就会延迟。母亲把针脚缝得细密，就是希望儿子早日归来。 师：那 “母亲缝着衣服她会想些什么？” 生：她想，孩儿这次外出，还不知道什么时候才能回来……” 师：“她想，孩儿这次外出，还不知道什么时候才能回来……”后面是什么符号？ 生：省略号。 师：是呀，“儿行千里母担忧”。此时，孟郊即将远行，孟妈妈心里有许多担心，她还会担心些什么呢？ 生1：孩子出门在外，一定要注意冷暖！ 生2：路上要注意安全，…… 师：假如你就是孟郊，亲眼目睹了母亲在深夜里一针针一线线密密缝衣裳的情景，此时此刻，你会怎么想？ 生1：母亲真好！ 生2：母亲对我的爱真深啊！ 师：这么深深的爱，这么浓浓的情，就是——“恩情”。真是：慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。这密密针脚承载着母亲深深的期盼，谁能读好这4句诗？　 分别让三名学生读，再齐读。 师：儿子终于要走了，母亲有太多太多的不愿意，太多太多的话对儿子说，所以她送呀送，一直送到村口的大路旁，这一路上她有千言万语想对孩子说，同学们想一想：母亲在路上可能会对孟郊说什么呢？ 生1：郊儿，出门在外当心着凉。 生2：儿呀，在外面要吃好住好，不要舍不得花钱。 生3：郊儿，你一个人在外，要好好照顾自己，当心生病。 生4：郊儿，你远行的路上要注意安全。 生5：郊儿，你可要时常给家里写信呀，娘会一直盼着你的来信的呀！ 师：儿行千里母担忧呀！可是此刻母亲望着儿子，千言万语只汇成了一句话，那就是：（出示：郊儿，你可要早点回来呀！）　这句话中包含着母亲的担心母亲的期盼，谁能读好这句话。　 生读。 师:还有哪些地方感动了你? 生：孟郊的眼泪在眼眶中打转，但没有流出来。 师：孟郊他看到了什么？他会想到什么？是呀，想说的很多，但孟郊却一句话也没有说，他只是————，眼睛————。 生接“他只是望着母亲，眼睛湿润了。” 师:谁理解湿润这个词的？ 生1：就是眼睛湿了。 生2：应该是快要流眼泪了，但还没流出来。 师：此时，孟郊的眼睛为什么湿润了？ 生：被母亲的爱感动了。 师：多么孝顺的孟郊！读到这儿，你的心情怎样？ 生1：激动。 生2：伤心。 师：自古伤离别。那晶莹的泪水中也饱含着孟郊对母亲的牵挂！读到这里，你对母亲是否有了更深地了解？母爱就是这样的伟大而又平凡，母亲深夜缝衣，清晨送儿。她的爱就体现在这些细微的事情上。 三、深情诵读，品味诗句 师：孟郊依依不舍地告别了母亲，踏上了远行的路，心里百感交