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以就业为导向的高职教育模式 　　摘要：近些年，随着我国高职教育的迅猛发展，高职院校以就业为导向的高职教育发展趋势日益突出，并逐渐得到人们的认可。如何把这一教育观念落实到具体的教学中去，以提高就业率，也随之成为了高职教育模式的重点内容。本文则认为以就业为导向，就要在各个环节中着重培养学生的就业能力，其中职业能力则是就业的最基本要求。而良好的职业能力则是学生就业的基础，因此培养学生就业能力成为高职院校重要的课程。本文从高职教学管理的实践出发，阐述了高职院校学生需要具备的职业能力，并从全方面进行分析。 　　关键词：高职教育模式 职业能力 高职教学管理 　　就业乃是民生之本。教育部曾经发表明文规定：以就业为导向的教育，主要就是切实深化高等职业教育改革，这是满足中国社会发展和经济建设需要，以此促进高等职业教育的健康发展，建立满足人民教育的场所。但是目前的发展形势，我们不难看出，坚持职业技能教育与职业素养教育，创新高职院校人才培养模式，已经成为深化职业院校内涵改革重中之重。 　　1 发展高职教育的重要性 　　高等职业教育作为我国高等教育不可或缺的组成部分，在国家教育环节里非常有地位。因为担负着国家培养并运输到生产、建设以及管理和服务第一线上的高素质技术应用型人才的重担。然而现在的市场需求与高职人才的比例并不平衡，高职教育的发展与经济社会发展对高技能型人才的实际需求仍有非常大的差距，而高职院校的毕业生在人才市场上则存在严重的供需脱节，岗位找不到需要的人才，大量的毕业生则找不到满意的工作。很多高职高专院校虽然尽量想办法办好高职教育，但是在具体工作上却存在很多不符合社会实际需求的专业设置，就造成学生在实际实践的时候，动手能力欠缺，因此使学生在就业信息的通道上造成诸多的问题。为了改变这一现状，高职院校就需要强调“以就业为导向”的促进学生就业的思想观念转变，把提高办学质量放在第一位，将办学观念放在走向市场，及时应对市场需求变化，注重培养学生的就业能力和创业能力为主题，及时突出学校鲜明的应用性特点，增强社会的认可度，从而促进就业率的增长。 　　2 以就业为指导走向的高职教育模式 　　我们在坚持以就业为导向的模式是高等职业教育持续发展的必经之路，因此，高等职业教育需要重视学生实践能力的培养，将传统的升学导向转变为“就业导向”，学科本位转向职业能力本位的改变，都需要坚持以服务为宗旨，以就业为导向，产学研相结合的办学方针，并在人才培养的全过程中贯穿以“就业为导向”的办学理念。 　　2.1 专业设置需要突出的特点。在进行专业设置的时候需要以适应社会需求，培养管理和服务生产第一线的技术型的综合人才为主。为此，高职院校在进行专业设置的时候，需要先去社会展开广泛的调查，然后根据实际的需求情况，准确地把握对应产业结构、经济结构现状的变化，以及社会需要的人才结构变化所进行，这样才能根据社会市场的需求情况，准确地开展相应的专业，以此满足社会性经济发展的需要，提高学生就业率。同时学生还要坚持以市场导向和就业导向为原则，坚持社会需求和技术需求相结合的方针，为受教者提供就业岗位所关注的专业和课程，这样能够让学生更好地接受就业、生存和发展所带来的具有活力的专业和课程。高职院校在开办专业的选择上，除了要具备高职教育独特的专业技能之外，还要有适应就业能力的专业素质。因此，就需要就业者具有灵活的、长远地、放眼未来的眼光，以及社会需求的专业素养，以此形成能够体现本校和本地区特色的专业结构。在专业建设过程中，我们除了要努力面向市场经济的前沿拓展新专业外，还要对学校已有的、成功的、有自我特点的专业进行传承，采取相互扶持、帮助的政策，进一步将学校做大、做强以及具有自身所特有的形式。对于生源不足、毕业难就业的专业进行全面改革，取消一些传统的旧专业，增加一些新特点的专业，使专业结构在不断优化升级的基础上，更好地满足当地经济和社会发展的需要。 　　2.2 改革原有课程设置。课程设置主要是为了能够更好地强调基础理论和实践技能，这样能够将两者有效结合到一起，以此突出高等职业教育的“职业性”特点。我们在掌握必要的理论知识的同时，还要保证自身的实践能力能够得到提升。而课程设置开发不仅与企业相应行业形成特有的战略合作关系，还能根据企业对人才的需求制定特有的培养计划和课程教学内容。学院可以不定期的举办一些有行业和企业管理者以及技术专家参与的专业指导会议，让行业和企业的专家直接对学生进行专业培养和课程教学计划，这样保证学习课程教学内容和评估标准得到全新的提高。在培养职业基本能力要求的同时也要注重文化素养的培训，使学生的素质全面提高，更好地与职业岗位技能训练紧密结合到一起。强调理论与实际相结合，知识与能力更好地转换。我们可以以职业所需要的能力为导向，重视对胜任职业所需的专业知识以及工作技