8.李广射虎第二课时.docVIP

教学内容 8、李广射虎 教材版本 苏教版 教案属性 共 2 课时 第 1 课时 课 型 新授 教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，了解《塞下曲》这首诗是赞美“飞将军”李广武艺高超的。 3.诗文并茂，领悟意境，引导学生阅读、感悟，鼓励个性化的阅读和表达。 4.学习按故事发展顺序写一件事的写作方法。 5.继续培养学生边读边想、咀嚼品味、圈划批注的读书习惯。 教学重点 重点：朗读课文，理解课文内容。 教学难点 难点：了解《塞下曲》这首古诗是赞美“飞将军”李广武艺高超的。 教学准备 1．阅读全文的基础上，抓住“射虎”这一主要事件，知道“射虎的人是谁？他是怎样“射虎”的？“射虎”的结果如何？ 2．自主阅读《新阅读 新习作》P37《智勇“飞将军”》。 教学过程 修注栏 一：复习导入 1.默写词语： 神勇无比 巡逻 惊呆 运足气力 2．通过上节课的学习，我们知道了李广是谁？ （你能结合书上的句子来介绍一下吗？） 相机板书：神勇无比。 3．我们还知道“李广射虎”的故事是作者根据唐代诗人卢纶写的一首著名的古诗《塞下曲》的情节改编的。 二：理解课文 （一）学习三、四自然段 1.过渡：这短短二十字的小诗还不能让我们深刻感受到李广的神勇无比。不过这首诗里还包含一个有趣的小故事呢，你们想听吗？ 让我们的思绪穿越千年的时空，再回到那个不寻常的夜晚，跟随一代名将亲历一次月下射虎。 2.任务驱动。 【学习单一】 ①轻声读读课文3、4自然段，李广在镇守边境时发生了什么事？课文哪些句子写出了李广的神勇无比呢？用～划出来。 ②自学时间：5分钟。 3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。 4.巡视、参与学生探究。 5.导学。 （1）小组推荐学生展示，通过答案的比较进行指导。 （2）读中感悟第三段。 ①一天夜里，李广将军带兵巡逻来到了一片松林。此刻，夜是那样的黑，月色是那样的朦胧，寂静的松林中一阵疾风吹来，树木野草丛中发出“沙沙”、“沙沙”的声音。 师：假如这时你在这片漆黑的松林中，会有什么感觉？ ②师：你能读出这样的感受吗？ （出示句子：一天夜晚，月色朦胧，李广带兵外出巡逻，路过一片松林。一阵疾风吹来，树木野草发出“沙沙”的声音。 师：在这样可怕的夜晚，在这样危机四伏的松林中，李广害怕了吗？你从哪里看出来的？（引导学生说话） 师：你从“搜寻”这个词中体会到了什么？ 师：大家真会学习！由此可见，李广将军怎样？ （板书：胆量过人） 师：他是怎样做的？请同学们打开课本自由地读一读第3自然段。 师：这一系列过程当中，你认为最精彩的部分是什么？ （出示文字：“猛然间，李广发现前方的草丛中，影影绰绰蹲着一只老虎，便连忙拈弓搭箭，运足气力，拉开硬弓。“嗖”的一声，一枝白羽箭射了出去。”） 师：同学们找找看，在这一部分当中作者用了哪些动词来描写李广射虎的？在文中用圆圈圈出来。 理解这些动词的意思。 师：前方的老虎李广看清楚了吗？为什么不等看清楚了再射？ 师：是呀，在那样紧急的情况下，仍能将箭射得如此熟练、如此神速，真是箭法超人！（板书：箭法超人） ③ 师：你们发现了吗？这第3自然段所描写的情景就是《塞下曲》中的哪句诗？ （出示：林暗草惊风，将军夜引弓） 师：你能结合这一段用上自己的话，简单说说这句诗的意思吗？（指名说） （3）读中感悟第四自然段。 李广射虎的结果怎样呢？老师读了第4．自然段后就有一个感受：用个成语来说，叫“出人意料”，你也有这种感受吗？找出相关句子说说你的体会。 （4）师：你能用“因为……所以……”的句式来说说吗？ 使大家“惊呆！”的仅仅是因为李将军射中的不是老虎，而是一块巨石吗？还因为…… 师：这真是出人意料啊！想象：如果你当时在场，你会说些什么呢？（引导学生说话） 师：随从们惊叹的是李广将军的箭射中了巨石吗？如果不是，那惊叹的是什么？（板书：力量惊人）　 （5）这一段描写的情景就是《塞下曲》中哪句诗？ （出示：平明寻白羽，没在石棱中。） 三：读好古诗。 1.过渡：刚才我们跟随课文朗读古诗，品味故事，发现李广——（结合板书，生答。）深深地感受到了李广的——（神勇无比）是的，李广将军真是神勇无比！有这样“神勇无比”的将军驻守边关多好啊！学习了课文后，你再读《塞下曲》这首诗，感觉一定更深刻了。 2.看得出来，同学们被这个扣人心弦的故事迷住了，相信你也一定更喜欢这首诗了吧，一起再来读读。 四：拓展延伸。 1．李广确实是神勇无比，有这样的将领镇守边关，边关一定固若金汤，十分安全。难怪王昌龄感叹：“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。” 2．这首诗《塞下曲》的作者卢纶，有名的边塞诗人,他的《塞下曲》共有六首。老师在这儿给大家读一读另外一首。 《塞下曲》 月黑雁飞高，单于夜遁逃。 欲将轻骑逐，大雪