2016春高中语文（北京版必修一）教学课件：第3课《一条铁路的完成》 （共49张PPT）.pptVIP

（4）“……我们又照样做了，不说‘打倒日本帝国主义’而说‘就打倒你’，因为她走在马路的旁边，我们就用手指着她喊着。另一方面我们又用自己光荣的情绪去体会她狼狈的样子。”（第10段） 思考：“不说‘打倒日本帝国主义’而说‘就打倒你’”和“光荣的情绪”，口号的变化和“我”的情绪说明了什么？ （一方面，学生联合游行请愿体现了他们作为进步青年坚决维护民族尊严的热情和自豪感；另一方面，他们把矛头指向个别的普通日本民众，体现了学生反抗的幼稚和认识上的懵懂。） 第一部分(心态)：“我”被动参加，内心害怕、兴奋、豪迈、激动、自豪、幼稚和懵懂。 2、请大家阅读课文的第二部分，看看“我”在第二天示威过程中的心态如何？（结合具体的语句，进行思考和转述。） （1）“组织宣传队的时候，我站过去，我说我愿意宣传。别人都是被推举的，而我是自告奋勇的。”（第18段，积极主动） （2） “‘不怕！’虽然我和别人一样的嚷着不怕，但我对这新的一刻工夫就要来到的感觉，好象一棵嫩芽似的握在我的手中。”（第22段） 思考：怎样理解这个比喻？通过这个比喻我们可以体察到作者当时什么样的心态？ “好像一棵嫩芽似的握在我的手中”，是一个生动的比喻句，“嫩芽”是鲜活、脆弱的生命，如果我“握”的力量大了，“嫩芽”就会夭折。 这个比喻生动形象的表现了“我”当时即将到来的冲锋有点紧张害怕、有点新奇而主要是兴奋的心理状态。 表明喇叭的宣传力量 （3）“冲的时候，这样轻便不是可以飞上去了吗？”昨天计划今天是要“冲”的，但不知为什么，我总觉得我有点特别聪明。（第24段） 思考：从“飞”字我们可以看出作者当时什么样的心态？ “飞”字准确的表达了“我”对“示威”的期待以及异常激动的心情，也表现了“我”作为一个少女的幼稚与天真。 （4）“我只感到我的心脏在受着拥挤，好象我的脚跟并没有离开地面而自然它就会移动似的。我的耳边闹着许多种声音，那声音并不大，也不远，也不响亮，可觉得沉重，带来了压力，好象皮球被穿了一个小洞丝丝的在透着气似的，我对我自己毫没有把握。”（第26段） 动作描写，写出了人群蜂拥向前时的真切感受。 心理描写，“我”感到压力的沉重 比喻句，形象写出自己的紧张心理 再显自己的软弱 表现了作者在运动过程中感受到的一丝紧张、胆怯、恐惧和忧虑。 （5）这一场斗争到后来我觉得比一开头还有趣味，在那时，“日本帝国主义”，我相信我绝对没有见过，但是警察我是见过的，于是我就嚷着！ “打倒警察，打倒警察！”（第32段4、5行和第33段） 强烈的爱国之情和懵懂的革命意识。 这个不合情理的描写，表现了我只一味地喊口号，什么都不在乎了，与开始时的软弱形成鲜明的对比。 总结：第二部分（心态）“我”积极主动参加运动，内心兴奋、恐惧、激动、幼稚和懵懂，同时还对运动的结果存有一丝忧虑。 三、文本探究1、最后事情结果如何，这说明什么？ 那条铁路到底完成了。说明在帝国主义肆虐的特定年代里，爱国学生采取的游行示威的斗争方式是无法取得预期的效果的，其作用是非常有限的。 2、有人说“文章千古事，得益于千古有真情”，这篇文章抒发了什么感情？ 抒发了广大学生的爱国热情，也反映了在那个帝国主义肆虐的特定年代里，学生们的幼稚、压抑和无奈之情。 3、为什么这篇课文以《一条铁路的完成》为题，而不以《一场学生运动》为题？ 四、课后拓展： 1、片段：“瞌睡” “紧张” “庄严”（要求：写真实感受，鲜明，生动） 2、读萧红的《回忆鲁迅先生》，进一步体会她的作品风格。 五、课堂检测 1）“‘不怕！’虽然我和别人一样的嚷着不怕，但我对这新的一刻工夫就要来到的感觉，好像一棵嫩芽似的握在我的手中。”思考：怎样理解这个比喻？通过这个比喻我们可以体察到作者当时什么样的心态？ 2）“那天是个落着清雪的天气，他的头发在雪花里边飞着”中“飞”能体察到作者当时什么样的心态？ 一条铁路的完成 萧红 学习目标 1、通过课下泛读，大致了解萧红其人其文。? 2、带领学生走进文本，通过与文本对话，把握文中所传达的思想感情，探讨作者写作用意，领悟“写人写灵魂，记事记本质”的道理，体会文章之真。 任情为文 ——独特的萧红 萧红本名张迺（nǎi）莹，1911年6月2日出生于黑龙江省呼兰县的一个地主家庭里。幼年丧母，父亲张廷举是一个冷酷的官僚，只有祖父张维祯给她疼爱和温暖，并成了她的第一位启蒙教师。1920年，在祖父的支持下，得以进入本县南关小学读书。1925年，又进入本县第一女子高小读书。 由