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浅谈新型师生关系 　　摘要：教育是人类认识、改造社会的高级活动。它的实施者是人，教育对象是人，评价者也是人。因此整个教育活动的基础也离不开人与人的关系。尤其是师生关系更是其核心，师生关系是教学中的动力系统，它制约着教育的进程，影响着教育的成果。因此，很有必要对当前师生关系中存在的问题进行深入剖析和探讨，并探索策略，为学生创造平等的、和谐的、民主的新型师生关系，促进学生的全面发展和教育教学的良好发展。 　　关键词：新型 师生关系 和谐 发展 　　随着社会的进步，我们又迎来了新的挑战，新课改向我们提出了新的要求：“要与学生平等相处，尊重学生人格，因材施教，有较好的教师职业道德与教学水平，从事教育教学工作。”以此建立一种新型的师生关系。素质教育的重点是培养学生的实践能力和创新精神，“为了每一个学生的发展”是它的核心。尽管新课改一直在强调“自主、合作、探究”的学习方式，但是效果还是差强人意，究其原因主要是我们的师生关系并未随着教育方式的改变而变化，还停留在传统的“师道尊严”当中。教育学家指出学生学好的十个因素，其中很重要一点就是师生关系融洽。因此作为教师，应该主动地去增进师生情感的亲密度，建立良好的师生关系，这是教育成功的关键。 　　那么如何改变目前师生关系中存在的问题，建立良好的师生关系呢？ 　　1 发扬民主 平等对待 　　教育家罗杰斯认为，教师的态度可以决定教学的成败。教师要充分发扬教学民主，使学生能自由表达、自由参与、充分意识到自己的存在和价值。改善师生关系的第一步就是发扬教学民主，平等对待每一个学生，具体来说教师应做到以下两个方面：一是教师应该意识到自己和学生的地位是一样的，不同的只是在教育当中的职责和任务；二是教师必须平等的对待每一个学生，所有的学生不可能是同一种个性，他们的学习成绩也有高有低，但是教师不应该受这些因素的影响，做到对所有学生一视同仁。这无疑对教师的各项素质提出了更高的要求，教师不仅要放下自身的架子，真诚的和学生进行沟通，促进真正的民主教学，还应该去掉有色眼镜，公平的对待每一个学生，不因学生个性特点、家庭背景、学习成绩等不同而区别对待。在日常的教育教学活动中，教师要善于为学生创设一种宽松、安全、愉悦的学习氛围，给学生成功、快乐、友爱的享受。在传统的教学方式中，教师习惯了居高临下的讲授知识，而学生也习惯了被动的接受知识。但是在新课改的影响下这种师生关系必须进行改变，教师应该给学生创造更多自主学习、自由讨论的时间，给学生提供一个宽松、民主的学习环境。只有在这种学习环境下，学生的创造力才能得到最大程度的激发，更加自觉的投入到学习知识的过程当中。分析无数成功的经验不难发现，要想建立民主、平等、和谐的师生关系，必须发扬民主教学，平等的对待每一个学生，不仅要强调教师的主导作用，也要注重对学生创新精神和独立能力等的培养；不仅要严格要求学生，也要热心的指导学生。 　　2 尊重学生 理解宽容 　　建立新型师生关系的前提是教师尊重和理解学生，教师尊重学生的首先任务就是尊重学生的自尊心，每一个学生都有自己的自尊心，都渴望被认可和肯定，这是一种积极的情感，也是很多人前进的动力，教师必须尊重学生的自尊心，只有这样才能建立师生平等的新型师生关系。并且教师和学生之间也应该做到相互理解，教师要理解自己的学生，允许和鼓励学生个性的发展，做到公平的对待每一个学生，同时学生要理解自己的老师，尊重老师为使自己成才所付出的心血和努力。只有学生和教师之间做到相互理解、相互尊重，才能建立民主、平等、和谐的师生关系。 　　3 主体地位 充分发挥 　　素质教育的主体是学生，必须充分发挥好学生的主体作用，尊重和鼓励学生的个性发展，并通过教育完善学生的个性，使学生在接收知识的过程中也能充分的发展自身的个性。在实际的教学过程中，教师不仅要尊重学生的主体地位，使其主体性得到充分发挥，还应该通过创设情境，激发和发挥学生的主体性，更要注意促进和发展学生的主体性，从而唤起学生的主体意识，培养学生的主动精神，形成学生的精神力量，促进学生生动活泼地成长，为学生创造自信自强、朝气蓬勃的人生奠定良好的基础。 　　学生作为学习的主体，在整个教学过程中具有不容忽视的作用，只有确立好学生的主体地位，使其充分的发挥好自身的主观能动性，才能有效的提高教学效果。课堂教学活动中应该充分体现教中有学，学中有教，教与学相互作用，即所谓“教学相长”。在教育活动中，要引导学生自觉地、主动地、积极地参与其中，把它作为自己的发展方式，自主地、生动活泼地发展自我，促使受教育者成为教育的主体、发展的主体，成为具有生命的人！ 　　4 突显个性 因材施教 　　个性化要求教学必须做到以人为本，陶行知曾经说过“真正的教育必须培养讲道德、能思考、会创造的人”，这说明人作为教育的对象，不仅