6.8.2余角和补角的性质.docVIP

第2课时 余角和补角的性质 一、教学目标： 知识目标：理解并运用等角 同角 的余角 补角 相等. 能力目标：培养学生分析问题和解决问题的能力，以及运算能力． 情感目标：体会观察、归纳、推理对获取数学猜想和论证的重要作用,能在 独立思考和小组交流中获益. 二、教学重难点： 重点：理解等角的余角相等，等角的补角相等。 （一）导入新课： 完成P164“做一做”第3题，通过此题可以得到什么结论 （二）探究新知： 1、如图:已知∠AOC，作出它的余角和补角．[来源:Z+xx+k.Com] [来源:学*科*网Z*X*X*K] 只要满足条件的角都可以 问：从中发现了什么？ 进行小组讨论 师生共同总结出：同角的余角相等．同理可推出：同角的补角相等 再问：如果两个角相等，那么它们的余角和补角有什么关系？[来源:Z.xx.k.Com] 由此得到补角和余角的性质：同角或等角的余角相等．同角或等角的补角相等． 2、例题讲解： 例1：如图 课本 6-43，已知∠AOC＝∠BOD＝Rt∠.指出图中还有哪些角相等，并说明理由．　 注意：学生往往对“同角”．“等角”的认识不太清楚，在“同角”的情况时说“等角”，在“等角”的情况时说“同角”，因此要对学生强调指出：“等角是相等的角”，而“同角是同一个角”．另外，这个性质在目前的应用还不太多，但今后的应用是非常广泛的． 3、探究应用（师生共同完成P165探究活