【原创】北师大版八年级数学下册：3.2 图形的旋转（教案+配套学案）.docVIP

第三章 图形的平移与旋转 第2节.图形的旋转（第1课时） 一、学生起点分析 学生在七年级下学期已经学习了“生活中的轴对称”一节，而且在本章的第一节，学生又经历了探索图形平移性质的过程，已经积累了相当的图形变换的数学活动经验，同时八年级学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力、记忆能力和想象能力也在迅速发展，他们有强烈的独立思考、自主探索的愿望，这些对本节的学习都会有帮助。但旋转是三种变换中难度较大的一种，图形也比较复杂，因此，学生对旋转图形的形成过程的理解仍会有一定的困难。 二、教学任务分析 图形的旋转是继平移、轴对称之后的又一种图形基本变换，是义务教育阶段 数学课程标准中图形变换的一个重要组成部分。教材从学生实际接触、观察到的一些现象出发，从具体到抽象，从感性到理性，从实践到理论，再用理论检验实践，循序渐进地指导学生认识自然界和生活中的旋转，进而探索其性质。因此，旋转是培养学生思维能力、树立运动变化观点的良好素材；同时“图形的旋转”也为本章后续学习对称图形、中心对称图形做好准备，为今后学习“圆”的知识内容做好铺垫。 三、教学目标、重难点的确定 （一）教学目标 1、通过类比平移及其相关的定义，能够确定旋转及其相关的定义。 2、通过类比平移的性质，能够探究出旋转的性质。 （二）重难点 重点：类比平移与旋转的异同，掌握旋转的定义和基本性质，并利用数学知识解释生活中