张解云三年级授导型教学设计.docVIP

三年级教案以及流程图 教学设计表 学科 英语 授课年级 三年级 学校 大沥太平成远小学 教师姓名张解云 章节名称 PEP Primary English Book2 Unit6 Let’s learn Let’s do. 计划学时 1课时 学习内容分析 这是一节小学三年级第六单元新课。学习四个形容词以及能用这些词来简单的描述动物特征It has long/short… 学生在三年级上学期已经学习过一些动物类单词，这节课将在此基础上学会描述动物的特征。 学习者分析 根据皮亚杰认知发展论的观点三年级的学生处于运算阶段，他们对事物的不同方面开始注意，但是他们的心智还不是很成熟，注意力保持时间不长。他们活泼好动，喜欢游戏以及表演、通过表达、交流，能真正地在课堂中习得语言，并体会到“参与”的重要性与学习的成功感。因此，他们对英语兴趣较浓，上学期他们也学了比较感兴趣的相关话题：animals因此，学生要在这个基础上，在具体的情景中，更深入的学习一些描述动物特征的形容词以及引导学生简单地描述动物。 教学目标 课程标准：在情境中能灵活运用It has…进行描述 知识与技能：1、能听说、认读四个形容词big,small,long,short.2、能应用所学的单词以及句型：It’s big/small…描述动物3、能在老师的引导下进行简单的看图说话。 过程与方法：1、通过小朋友去动物园的情景，引导学生学习形容词，以及句型It’s big/small…2、通过歌谣、游戏、小组活动和情景交流等活动，使学生形成交流的愿望，在活动中使用语言互相表达传递信息，进而达到复习巩固的目的。 情感、态度与价值观：1、培养学生爱护动物，热爱大自然的情感。2、感受同伴间互助友爱的情感。 2、通过故事了解西方文化（动物谚语：It rains cats and dogs.） 教学重点及解决措施 教学重点：单词long、short的正确读音，学会句型It has long/short… 　… 的句型进行交流，并能把所学的相关单词与句型运用于描述动物或人物，进行交流。 解决措施：运用多媒体课件，创设出各种交流情景，让学生在其中进行交流和语言的使用，在“用”中逐步熟练掌握。 教学设计思路 教学设计主要分五个部分： Warm-up 由学生喜听乐唱的歌谣以及动作开始引入新课，激发学生的学习兴趣， 让学生在歌谣中初步复习动物，感知形容词long,long long make your arms long… Presentation and practice通过打电话的情景引出动物园，朋友们在那里看动物，然后通过多媒体描述动物的特征引出本课所学的形容词以及句型。最后通过游戏引导学生去操练单词句型（转盘，击鼓传花） Extension and Consolidation 通过多媒体动画引导学生描述动物特征。 Summary 总结本课时所学习的单词以及基本句型。 5、 Homework 依据的理论 有效课堂教学是教与学的双边活动，学生学的过程应是课堂的主要部分，教师要起指导学生学习的作用。对于三年级的学生在教学过程中，通过情景以及游戏指导学生使用听、说、读、做等方式学习新知识，同时，为学生搭建一个自由交流的平台，通过使用语言掌握语言；组织学生进行小组进行合作交流的活动，真正体现教师主导与学生主体作用的发挥。 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 本课单词 在旧知识的基础上，呈现本课新词， 情景引出的相关句型，做到熟 练掌握 多媒体课件 使用投影仪显示演示文稿的内容 　 多媒体课件丰富多彩的图片及声音效果有效地吸引了学生的注意力，促进学生积极参与到学习活动中。激发学生学习积极性。让学生直观地，生动形象地认知教学内容。 　 简单的任务：描述动物 能够应用本课句型或以前学的知识简单地描述动物 教学过程（可续页） 教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 Warm up? 1、Let’s chant? Let’ssing 2、Ask and answer 3、Guessing game 5分钟 ?1、展示课件，与学生同唱歌谣；2、语言与课件结合，创设问答交流情景 I like monkeys. Do you like monkeys? 3、教师展示课件设计好的几个问句和游戏，指导学生进行练习。 1、热身活动，吟唱歌谣。 2、在情景中进行问答及游戏?（课件快速呈现，让学生猜动物。 3、Guessing 活动（猜动物谜语或通过动作猜动物） 通过学生感兴趣的歌谣和丰富的视听觉组合课件调动学生