2016届高考语文二轮讲练测专题14：鉴赏诗歌的思想感情（练案） Word版含解析.docVIP

☆夯基础 1．（2016届西藏拉萨中学高三上第一次月考）阅读下面这首诗，完成后面的题 送魏二 王昌龄 醉别江楼橘柚香， 江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月， 愁听清猿梦里长。 （1）找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节可以联想到柳永《雨霖铃》中直抒离别之情的哪两个句子？（3分） 【答案】橘柚香。（1分） 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。（2分） 【解析】 【考点定位】鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。 【名师点睛】本题难度不大，有些日常生活常识的都能找出。 （2）一、二两句诗中“醉别”“江风引雨”表达了惜别深情，请作简要说明。（4分） 【答案】惜别知音，借酒浇愁（2分）；凄凄风雨烘托悲凉的心情。（2分） 【解析】 试题分析：“醉别”的“醉”字包含情感信息，有“借酒浇愁”之意；而“江风引雨”是景，属于借景抒情。既为送别诗，又点出“别”，当有惜别之意，此为第一层。又因“醉”字，可推出“愁”情，即借酒消愁，此为第二层。“江风引雨”为景语，起烘托此刻悲凉心境的作用，此为第三层。 【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。 【名师点睛】此类题的答题步骤：（1）准确的指出用了何种手法。（2）结合诗句，阐述为什么用这种手法。（3）阐述此手法有效传达诗人怎样的感情？ （3）三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云：“代为之思，其情更远。”请作具体分析。（4分） 【答案】由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦（2分），通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。（2分） 【解析】 试题分析：解答此题，可结合着最后两句，从表现手法和表达效果的角度分析，根据诗句内容和“代为之思”一句可知表达技巧为想象，然后结合情感分析将想象的内容具体化；“其情更远”意为将情感表达得更为深切。诗歌最后两句的手法与《雨霖铃》中的“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”如出一辙，是由实及虚。而这种手法的一个通常的作用就是，拓展意境，丰富内容，便于抒发更深远的感情。 【考点定位】鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 【名师点睛】这类题的答题步骤：（1）用一两个词语准确点名语言特色。（2）用诗中有关语句具体分析这种特色。（3）指出表现了作者怎样的感情。 2．（2016届山东牟平一中高三10月考）阅读下面两首诗，然后回答问题。（8分） 凭韦少府班觅松树子栽 杜甫 落落出群非榉柳，青青不朽岂杨梅。 欲存老盖千年意，为觅霜根数寸栽。 松 成彦雄 大夫①名价古今闻，盘屈孤贞更出群。 将谓岭头闲得了，夕阳犹挂数枝云。 注：①相传秦始皇登泰山避雨于这株松树下，后来封此树为“五大夫”。 （1）这两首诗都以“松树”为吟咏对象，简析两首诗中的“松树”有何不同？（4分） 【答案】不同点：杜诗中的松树是一棵青翠挺拔、超凡脱俗、卓而不群的松树苗；（2分）成诗中的松树是一棵枝虬干曲、孤傲坚贞、声名显赫的古松。（2分） 【解析】 【考点定位】鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。 【技巧点拨】本题考查对诗歌中意象的鉴赏，这类题目的设问方式一般为“诗中XX意象有什么特点？有什么作用？”“作者为什么要写到XX？”“诗中写了哪些意象？”这类题目解答时要注意以事物形象的自然属性（事物特征）作为鉴赏的依据，以事物形象的社会属性（作者借此抒发的感情、表现的寓意等）作为鉴赏的角度。一般的鉴赏流程为：物的外形特征——物的内在神韵、品格——诗人的理想情操。答题步骤是：①点明诗中所描绘的主要意象；②分析意象的特点，探求其象征意义；③结合诗人自身的经历、思想感情剖析所托之情。备考中要注意积累一些古诗词中常见意象，如送别类：杨柳、长亭、南浦；思乡类：月亮、鸿雁、杜鹃、斜阳；高洁品质类：菊花、梅花、竹、兰、松柏；相思类：红豆、莲子、连理枝；边塞战争类：长城、马、楼兰、柳营；闲适类：五柳、东篱、三径、渔樵等。本题考查的意象是“松”，解答时要先在诗中找到描写松外形特征的词语，如杜诗中的“出群”“青青”“霜根数寸”，成诗中的“盘屈”；再分析其内在的神韵、品格，如杜诗中由“落落出群”“不朽”可分析出超凡脱俗、卓而不群，而成诗中的“名价古今闻”“孤贞更出群”可分析出声名显赫，随便坚贞等；最后联系诗人的情感即可。 （2）这两首诗各自运用了什么艺术手法？表达了作者怎样的人生感悟？（4分） 【答案】杜诗运用了对比的手法；（1分）表达了作者对松树的喜爱之情以及要成就大事业，必须从小事做起的人生感悟。（1分）成诗运用了托物言志的手法，（1分）表达了诗人不为虚浮的名利所累，清闲自在，保持本真自我的人格理想。（1分） 【解析】 【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。 【技巧点拨】本题考查鉴赏诗歌的