八年级科学上册 第1章 第4节 物质在水中的分散状况教学设计 浙教版.docVIP

《物质在水中的分散状况》 【教学目标】 知识与技能： 掌握溶液的概念和特点，能区分溶液、悬浊液、乳浊液 了解溶液的组成，知道溶质、溶剂的概念，会分析溶液中的溶质和溶剂 了解日常生活中的其他常见溶剂 过程与方法： 通过实验观察，视频教学，小组讨论合作，掌握分类的方法 联系日常生活，寻找科学亮点 情感态度与价值观： 通过小组观察分析，培养学生科学的态度，体会合作的快乐 联系生活情景，认识到科学和生活密切相关，体会生活中处处有科学 【教学重难点】 重点：溶液的概念和特点，学会区分溶液、乳浊液、悬浊液。 难点：区分溶液、乳浊液、悬浊液，体会溶液的特点 【教法学法】 讲授法、讨论法、小组合作法、多媒体辅助教学法。 【教具准备】 材料：蔗糖、泥土、高锰酸钾、碘、酒精、水、盐、色拉油、牛奶、可乐、香蕉水、 教具：多媒体、小烧杯、玻璃棒 【教学流程】 一、创设情境，生活引入 提问：相信同学们都喝过糖水，那么，我们的糖在放入水中为什么会逐渐消失在水中呢？糖去了哪里？ 预设：到水里面去了 过渡：那么，这节课我们就一起来探究一下物质在水中的分散状况 二、观察实验， 探索新知 过渡：这里老师给同学们准备了三种物质，它们分别是糖、泥土、色拉油，将它们放入水中，搅拌后，请同学们仔细观察这三个烧杯，看看这三种物质在水中的是如何分散的。 提问：哪位同学已经观察好了？跟大家分享一下你的观察结果 预设：糖完全