六年级上册数学知识整理与复习-参考答案.docVIP

六年级上册数学知识整理与复习 姓名： 1.（数对）可以用来表示物体的位置。书写时一般先写（列）后写（行），用（逗号）隔开。 2.给出物体在平面图上的数对，可以确定物体所在的（位置）。 3.在同一平面图上，列数相同的物体，位于（同一列）；行数相同的物体，位于（同一行）。 4.分数乘整数的意义和整数乘法的意义相同，就是求几个（相同加数）的和的简便运算。 5.分数乘整数，用（分子）乘整数作为积的分子，（分母）不变。 6.分数乘整数，（分母）和整数能约分的要先约分，再计算。计算的结果必须是（最简分数）。 7.分数乘整数的意义就是表示求一个数的（几分之几）是多少，其计算方法是：把两个因数的（分子）做结果的（分子），把两个因数的（分母）相乘做结果的（分母），将结果化为（最简分数）。 8.分数乘分数，能约分的要先（约分）。 9.分数混合运算的运算顺序与整数混合运算顺序（相同）。 10.整数乘法的（交换）律、（结合）律、（分配）律，对于分数乘法也适用。 11.求一个数的几分之几是多少，用（乘法）计算，计算方法是：单位“1”的量X占单位“1”的（几分之几）。也可以用份数帮助计算：单位“1”的量÷单位“1”的量（平均分）的份数X占的份数 单位“1”的几分之几的量。 12.连续求一个数的几分之几是多少的解题关键是弄清楚每一步中谁是（单位“1”），谁是谁的（几分之几），同时明确题中的数量关系。 13.已知一个部分量是总量的几分之几，求另一个部分量的方法： （1）单位“1”的量—已知的占单位“1”几分之几的部分量﹦要求的另一部分量。 （2）单位“1”的量×（1—已知的部分量占单位“1”的几分之几） 要求的另一部分量。 14.已知一个数量比一个数量多（或少）几分之几，求这个数量是多少的方法： （1）单位“1”的量 +/- 单位“1”的量×另一个量比单位比单位“1”多（或少）（几分之几） （另一个数量）。 （2）单位“1”的量×（1 +/- 另一个数量比单位“1”的量多（或少）几分之几） 另一个数量。 15.乘积是1的两个数互为（倒数）。倒数不能单独存在，必须是相互（依存）的两个数，叙述时必须说明谁是谁的倒数。 16.求一个数的倒数，可以看它与谁的乘积是（1），谁就和它互为倒数。 17.分数除法的意义：已知两个因数的（积）和其中一个（因数），求另一个（因数）的运算。 18.一个数除以分数，等于这个数（乘）分数的（倒数）。 19.分数除法的统一计算法则：一个数除以一个（不等于0）得数，等于乘这个数的（倒数）。 20.商与被除数的大小关系： （1）一个数（0除外）除以 大于1的数，商（小于）被除数。 （2）0除以任何数（0除外）都得（0）。 分数除法的混合运算顺序和整数运算顺序相同，先（乘除）、后（加减）。如果有括号，要先算（小括号）里面的，再算中括号里面的，最后算括号（外面）的算式。 （1）稍复杂的“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用体的结构特征：单位“1”是未知量，已知的比较量与所给的几分之几不对应。 （2）解题方法 ①（中间量）法：找到题中数量间的（关系），设未知量为x，列出方程。 ②（单位“1”）法：找到题中单位“1”的量，计算出已知量占单位“1”的几分之几，利用已知量÷已知量占单位“1”的几分之几 单位“1”的量（标准量）列式解答。 23.两个数相除又叫做两个数的（比）。在两个数的比中，“：”叫做（比号），比号前面的数叫做比的（前项），比号后面的数叫做比的（后项）（比的后项不能为0），比的前项除以后项所得的商叫做（比值）。比值通常用（分数）表示，也可以用（整数）或（小数）表示。 24.比的前项和后项同时（乘）或（除以）相同的数（0除外），（比值）不变。用字母表示为：a:b na:nb b≠0,n≠0 ,a:b : b≠0,n≠0 。 25.比、除法和分数三者之间的内在关系是a:b a÷b 。但分数是一种（数），除法是一种（运算），比则表示两个数之间的（关系）。 26.化简比的根据是比的（基本性质）。 27.把一个总数按一定的比进行分配，可以把各部分数看作分数关系，即先求出（总分数），在求每一份是多少，最后再求各部分相应的（具体数量）；也可以把各部分数的比转化为（总数）的几分之几，直接求总数的几分之几是多少。 28.圆是由曲线围成的（封闭）图形，没有顶点。 29.圆中心的一点叫做圆的（圆心），一般用字母（O）表示。连接圆心和圆上任意一点的线段叫做圆的（半径），一般用字母（r）表示。通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做圆的（直径），一般用字母（d）表示。 30.一个圆有无数条（直径）、无数条（半径），所有的直径都相等，所有的半径也都相等。在（同圆）或（等圆）中，直径的长度是半径的2倍，半径的长度是直径的。即同圆或等圆内：d 2r，r d