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关于大港一中家庭体育教育现状的调查报告 于立兰 王青柏 【提要】为了解本校学生家庭体育教育现状，使家庭教育走出重智轻体的误区。重点调查家庭对子女的体育教育态度、教育方式、教育内容、开展家庭体育锻炼的途径、方式、方法等方面的情况。学校应帮助家长正确认识体育教育同样是教育的重要组成部分，从而认识家庭体育教育的重要性，正确处理德、智、体之间的关系，不断完善家庭教育，做好家庭教育的延伸工作，使体育教育走向家庭，形成学校、社会、家庭三维育人合力,进而提高学生体质健康水平促进全面发展。 关键词：家庭体育教育 调查 对策 一、问题提出 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确提出我国学校体育教育要树立“健康第一”的指导思想，这也是老一辈无产阶级革命家和许多教育家们的现代教育思想的一贯主张。 “健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现”，提高学生健康水平具有重要的战略意义。《教育部关于2002年学生体质健康监测结果的公告》指出：“当前应看到我国学生体质方面仍然存在一些不容忽视的问题，特别是部分身体素质呈现持续下降的趋势”。为了扭转学生体质持续下降局面，教育部推出了一系列学校体育教育改革措施，其力度之大是前所未有的。为此，周济部长还向全国青少年提出了：“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”，这一鼓舞人心的口号。为确保每天一小时体育锻炼时间，必须构建在新理念指导下并结合学生的身心特点，将课内、课外、校内、校外在教师指导下和学校组织管理下的全部体育活动的体育大课程体系，其中家庭体育是不可缺的重要组成部分。坚持以学生发展为本，开辟育人途经，让终身体育教育思想走进家庭，让家庭教育和谐发展，使学校、家庭、社会形成合力，共同担负培养社会所需人才的重任不容忽视。随着社会经济飞速发展，在实施素质教育的进程中，家庭教育越来越得到重视。但，由于受传统教育思想、教育观念和教育方式的影响，仍然存在重智、轻体家庭教育的误区，为给学生自主发展提供更广阔空间，需要呼唤家庭、社会共同担负起体育教育指导重任。 二、调查的方法： 1、调查时间：2004年11月24日至12月5日。 2、调查对象：本校高一、高二年级排球，篮球、形体选项组学生。 3、调查方法：问卷调查法。采取以选项课兴趣组为单位阶段问卷。共发出问卷523份，收到有效卷497份。 4、问卷的设计和处理：问卷根据家庭体育环境，家庭的体育教育思想，家庭体育内容，家庭体育活动的途径、方式、方法及家长对学校体育的认识和需求设计问卷，共34题，其中33道题为选择题，1个题为主观题。家庭体育教育内容间接从学生回答的问卷中得取。问卷处理以组为单位进行统计，然后进行统计，分析，绘制统计表格。 三、结果与分析 （一）家庭状况： 1、家长的文化程度偏低，高中级以下文化程度占89.7%，且家长大专以上学历有相当部分。 2、渴望成功的教育，重视孩子的教育，独生子女占59.3%，其它占40.7% 。 3、以对子女的主要教育趋向者为主，学生家长个体占27.2% ，干部、事业单位的职工及农民占72.8%。 4、家庭条件中等收入为主占62.1%，偏低占19.5%，高收入（包括有其他资助资金）占18.4%。 （二）家庭教育目标： 总体上看，家长对学生的期望值较高，对学习及智力发展比较关心，但存在重智轻体，体育教育观点不明确的问题。家长在重视子女学习业的同时，也希望孩子有健康的身体，但体育教育意识性差。（如表一，表二） 表一：家长对子女的期望目标 重学业有健康引导 重学业无健康引导 没考虑 27.8 68．5% 3．7% 表二：家长对子女体育运动关注问题 支持参与体育活动观点 反对参与体育活动观点 趋向休闲体育的观点 积极引导应有相应体育观点 成绩稳定不影响学习的情况下占67% 成绩不稳定影响学习的情况下占89．1% 无原因 占92% 符合全面 占27% （三）体育教育方面： 忽视家庭体育教育，无能为力，任其发展。 1、家长忽视身教，仅为孩子提供现有条件，不能积极为孩 子创设环境，不能用身体力行带动影响孩子，说明家长的体育教育行为、态度、观念确实存在问题，只求表不求本。（如表三） 表三：家长对子女体育教育行为 口头说理 自己行为感染 生活事例教育 训斥制止 51% 14% 12% 23% 2、调查了解，多数家长对孩子家庭中体育活动属于任其发展，从中体现出对子女体育教育不负责任的一面。（如表四） 表四：家长对子女体育教育的态度 家长感到力不从心 认为学校体育教师的责任要更大 希望学校能处理好智体矛盾 家长积极努力 57.8% 92.6% 97% 12% （四）家长与子女的关系： 因体育活动产生情绪抵触，越来越疏远，处理欠民主。 1、家长希望子女成才，却因对高中阶段学生