浙教版七年级数学上册教案：6.6角的大小比较.docVIP

角的大小比较 一、教学目标： 知识目标：（1）在现实情境中，进一步丰富锐角、钝角、直角及大小的认 识；学会比较角的大小，能估计一个角的大小。 （2）能用符号语言叙述角的大小关系，解决实际问题。 能力目标：在现实情境中，进一步丰富锐角、钝角、直角及大小的认识。 学会比较角的大小，能估计一个角的大小，在操作活动中认识角[来源:学科网] 平分线，能画出一个角的平分线。 情感目标：能通过角的测量、折叠等体验数、符号和图形是描述现实世界的 重要手段。 二、教学重难点：[来源:学*科*网] 重点：角的大小的比较方法。 难点：根据角的大小的比较方法估计一个角的大小。 三、教学过程： （一）导入新课：[来源:Z,xx,k.Com] 复习线段的比较方法，进而引出角的大小比较[来源:学科网] 观察节前语中的两个图，回答8:00和5:00这两个时刻，时针与分针所成的角哪个大？你是怎样比较的？完成书中的做一做。 （二） 探究新知： 1、今天我们就来学习角的大小的比较。同学们已经知道一种方法：测量法。现在请大家看老师手中的一副三角板（各指出每个三角板的一个锐角），你还能想出其它的方法比较出这两个角的大小吗？ 说明：由学生动手操作探讨出叠合法的比较过程，教师总结并板书出此方法的名称若两个角能完全重合，你们说说这两个角的大小有何关系？（相等） 2、利用三角板提问：你们能告诉老师这三个内角各属于什么角？（锐角、锐角、直角） 在小学里大家还学过哪些角？（钝角、平角、周角）谁能告诉我这5种角是怎样判别的吗？ 说明：由学生根据小学的知识进行回顾总结，然后教师利用多媒体显示下列内容： [来源:Z#xx#k.Com] 注：解释课本158页的注释 3、例题讲解 例1 已知∠α（如图6-32），用量角器画一个角，使它等于∠α。 例2 如图6-35，点A，O，E在一条直线上，∠AOC 90°，∠BOD 90°， 解答下列问题： （1）比较∠AOB、∠AOC 、 ∠AOD、∠AOE的大小； （2）找出图中的直角、锐角和钝角。 （三）课内小结： 通过本节课的学习，你学到了哪些知识？你还有什么疑问？ （四）课堂练习： P159课内练习 （五）作业布置： P159作业题