浙教版八年级数学上册 1.1 认识三角形 教案.docVIP

2 认识三角形（第一课时） 辽宁省丹东市教师进修学院 田树岩 教材的地位和作用 本节课是在小学初步认识三角形的基础上，又具体介绍了三角形的有关概念和三角形三边的关系。它既是上学期所学线段和角的延续，又是后继学习全等三角形和四边形的基础。在知识体系上具有承上启下的作用。 学情分析 授课对象是七年级的学生，对于新鲜的知识充满着好奇心和强烈的求知欲望；学生掌握了线段、角等平面几何知识，并且具备了具备了一定的学习能力；多数同学对数学的学习有一定的兴趣和积极性，在老师的指导下,能针对某一问题展开讨论并归纳总结.但是受年龄特征的影响，他们知识迁移能力不强，解决问题能力还需进一步培养。 教学目标 1、通过观察、操作、想象、推理、交流等活动，发展空间观念、推理能力和有条理地表达能力。 2、结合具体实例，进一步认识三角形的概念及其基本要素，掌握三角形三边关系：三角形任意两边之和大于第三边；三角形任意两边之差小于第三边。 角形任意两边之和大于第三边；三角形任意两边之差小于第三边。 教学重点 三角形三边关系：三角形任意两边之和大于第三边；三角形任意两边之差小于第三边。 教学难点 灵活运用三角形三边关系解决一些实际问题。 教学方法 探索、归纳总结。 教学过程 【准备知识】 1、如图1，从A点到达B点，最短的路线是 ，依据是 . 图1 2、图2中有 个三角形。 图2 分析：准备知识第1题主要回忆上学期所学“两点之间线段最短”或“两点之间所有的连线中，线段最短”为本节课，“三角形两边之和大于第三边”做准备；第2题简单回忆三角形的形状，根据数线段的个数来确定三角形的个数，为本节课三角形的定义以及三角形的要素做准备。 【自学提示】 1、看教材P135内容，回答书中三个问题，总结三角形的概念和三角形的基本要素。 三角形的概念：由 同一直线上的三条 相接所组成的图形叫做三角形. 三角形的基本要素： 边， 内角和 顶点.三角形的符号表示为 ，顶点是A、B、C的三角形记作 ，读作 ，三边分别是 .通常当△ABC的三边用a,b,c表示时，∠A所对的边BC用a表示，∠B所对的边 用b表示，∠C所对的边 用c表示. 分析：先看教材的房屋框架，同桌之间互相交流自己找到了几个三角形，并指出它们，根据书中以及小学所了解的三角形的概念，先自己总结出三角形的定义，并能自己去发现定义中应重点注意几点，主要总结出三条线段、不在同一直线上、首尾顺次相接；在接下来引出三角形的符号表示的时候，教师可以根据房屋框架做引导，可以提问几个同学，让他们说出自己找到的三角形，并让他们告诉在远处的教师，这时学生就会手足无措，会比划着说这个、那个，此时教师可以问：“同学们，像书中房屋框架图这样没有任何字母的三角形中，对于近处的同桌你可以用手指出告诉同桌是哪些三角形，但是你怎样把它们传达给老师，而且能让老师很明确的知道你说的具体是哪些三角形吗？”这样问可以引起同学们地兴趣，他们就会顺着这样的兴趣来想到要用符号来表示三角形。这样，只要把三角形的符号表示会了，那样三角形的三个内角，三条边继而就被引出，学生也会很容易的掌握了。 习题：如图3。 图3 （1）共有 个三角形，分别是 。 （2）以AD为边的三角形有 。 （3）∠C分别为△AEC, △ADC, △ABC中 、 、 边的对角。 （4）∠B是 、 、 的内角，△AED是 、 的内角。 分析：自学提示1之后马上跟着一道习题，目的是让同学们在理解掌握概念的同时，学会应用，进一步加深对新知的掌握与理解。 2、看书P136“议一议”，说明理由，总结： 三角形 之和 第三边。 分析：通过房屋框架图的彩灯的电线来引出“三角形任意两边之和大于第三边”；或者根据“两点之间线段最短”，第二种思路学生可能想不到，这时需要老师的引导和同桌、小组之间的交流讨论，更能激发学生的学习兴趣。 3、完成书P136做一做，总结：三角形 之差 第三边。 分析：这一部分主要锻炼学生的实际操作能力，让他们自己动手操作，发现两边之和与第三边的关系，通过操作以及计算可以知道“三角形任意两边之差小于第三边”。通过让他们自己探讨交流，可以让他们对知识的掌握更牢固。 自学P136例1，体会以上两个结论。