浙教版八年级数学下册教案 6.2 反比例函数的图象和性质.docVIP

6.2比例函数图象和性质（1） 南海实验初中 徐晓东 [教学目标] 1、体会并了解反比例函数的图象的意义 2、能描点画出反比例函数的图象 3、通过反比例函数的图象的分析，探索并掌握反比例函数的图象的性质 [教学重点和难点] 本节教学的重点是反比例函数的图象及图象的性质 由于反比例函数的图象分两支，给画图带来了复杂性是本节教学的难点 教学方法： 启发 演示法 教学辅助： 投影片 教学过程设计 我预学 1. 正比例函数y 2x的图象是 ，你是怎样画出它的图象的？ 2. 作一个函数的图象一般有哪几个步骤？ 3. 阅读教材中的本节内容后回答： 已知y是x的反比例函数，下表给出了x与y的一些值： （1）写出这函数关系式；（2）根据函数的关系式填写上表；（3）根据以上给出的点，将它在所给直角坐标系中找出对应的点位置，并试图将用光滑的线连起来，看看会有哪些图形特征？设 我求助：预习后，你或许有些疑问，请写在下面的空白处： 【设计意图】： 通过对正比例函数及其图象的复习，为引入反比例函数的图象作铺垫，做到自然过渡， 完成由正比例函数到反比例函数的知识迁移，从而引出课题。 通过复习正比例函数图像的画法，用类比的方法让学生自己动手根据描点法画图，锻炼学生的动手能力和自学能力。把自学过程中碰到的问题记下来便于上课的时候一起解决这些问题。 因为学生初次遇到非线性函数的图象，而且反比例函数的图象是由断开的两支曲线组成，因此，在作图过程中，我给学生充足的思考和交流时间。 我展示 现在出现几种不同类型图象，请同学们认真观察、分析，他们画的都正确吗？如果不正确，请指出错在哪里？ （ 对学生的回答予以恰当的指导并鼓励表扬） （多媒体演示正确画法：列表、描点、连线） 【设计意图】： 通过展示几种典型的错误作图，引导学生交流讨论，分析并发现问题、归纳总结出作 反比例函数图象时要特别注意的几个问题。这样设计，通过自我尝试、发现问题、纠正错误的过程，以及学生自主探究、合作交流、反馈评价，培养学生团结 我议论 你认为作反比例函数图象时应注意哪些问题？图象可能与坐标轴相交吗？为什么？ 与同伴进行交流。 学生容易总结出： 1、在列表时，自变量的取值应取绝对值相等而符号相反时的一对一对的数值，这样既可以简化计算，又便于描点； 2、列表、描点时，要尽量多取一些数值，多描一些点，这样方便连线； ?（选具有代表性的几位同学的作品用投影展示） 3、在连线时要用“光滑”的曲线，不能用折线。 4、图象具有无限延伸性，但不与坐标轴相交。 【设计意图】： 1、协作的情感和勇于探索、创新的精神； 而生动形象的多媒体表现形式，更激发了学生对数学的好奇心和求知欲，增强学生对数学的兴趣。。 2、通过设置图象与坐标轴能否相交的问题,加深了学生对反比例函数的记忆，培养了学生思维的灵活性和深刻性。 做一做 请同学们动手用同样的方法作反比例函数y -4/x的图象。 （多媒体演示正确图象，让学生对照参考） 想一想 上面是函数y 4/x和y -4/x的图象，请大家对比着探索他们的异同点？ （根据学生回答情况，引导归纳出：1、反比例函数y k/x的图象是由两支曲线组成的，并指出这两支曲线称为双曲线。2、反比例函数y 4/x的图象位于第一、三象限内，而y -4/x的图象位于第二、四象限内） 【设计意图】： 通过对反比例函数图象的观察、分析、归纳，初步感知双曲线的特征，为下一步总结反比例函数的性质埋下伏笔。 应用拓展，加深理解 提出问题：同学们再仔细观察、思考一下，每个函数的图象，是否为对称图形？ （多媒体动画演示：反比例函数的轴对称性和中心对称性） 【设计意图】： 多媒体演示，既增强了直观性，同时也使同学们从中感悟图形美。 看一看，找一找 （多媒体展示） 观察反比例函数y 2/x,y 4/x,y 6/x,y -2/x,y -4/x,y -6/x的图象： 你能发现什么共同特征吗？ （1）函数图象分别位于哪几个象限内？ （2）在每一个象限内，随着x 的增大，y的值是怎样变化的？你能说说这是为什么吗？ （巡视、指导） （根据回答情况，及时鼓励表扬） 【设计意图】： 通过学生对问题（1）和（2）的探索、交流、归纳，概括出反比例函数的性质。 想一想，试一试 通过对以上问题的探讨，你能总结出反比例函数y k/x（k≠0）的图象都有哪些性质吗？ （多媒体表格和文字式展示性质） 反比例函数y k/x k≠0 的图像是由两个分支组成的曲线。当k 0时，图象位于第一、三象限，在每一象限内，y的值x值的增大而减小；当k 0时，图象位于第二、四象限，在每一象限内，y的值随x值的增大而增大。 反比例函数y k/x k≠0 的图像关于直角坐标系的原点成中心对称 【设计意图】： 通过学生经历对反比例函数的探索，开动脑筋，发