浙教版八年级下册数学第2章《一元二次方程》复习课教案.docVIP

八下第二章《一元二次方程》复习课 温四中 潘振奇 整节课以“一堂课讲述着一个故事，一堂课蕴含着一种思想(助人为乐的思想)，一堂课透视着一个社会热点问题(三农问题)，一堂课解决了一元二次方程的解法及应用，应用中的3类重点问题(面积问题、利润问题、增长率问题)”的思路进行设计． 一、教学目标 1、知识与技能目标 以实际问题为背景线索，能独立回顾一元二次方程的相关知识（主要是一元二次方程的解法与列一元二次方程解应用题），并能进行初步的知识组织，通过相互交流建立一元二次方程的相关知识结构．问题)”的思路进行设计． 一、教学目标 1、知识与技能目标 以实际问题为背景线索，能独立回顾一元二次方程的相关知识（主要是一元二次方程的解法与列一元二次方程解应用题），并能进行初步的知识组织，通过相互交流建立一元二次方程的相关知识结构． 2、过程与方法目标 会根据实际问题建立一元二次方程模型并通过解方程解决问题，让学生感受数学源于生活，数学就在我们身边，体会方程模型是描述实际问题中数量关系的重要模型． 3、情感态度与价值观目标 让学生体会关心他人、帮助他人的乐趣，培养学生助人为乐的思想品质． 二、教学重点和难点 1、教学重点 一元二次方程的解法及通过一元二次方程的实际应用活动加深对方程建模的体验 2、教学难点 列一元二次方程解应用题(面积问题、经济问题、增长率问题)的解决 乐的思想品质． 二、教学重点和难点 1、教学重点 一元二次方程的解法及通过一元二次方程的实际应用活动加深对方程建模的体验 2、教学难点 列一元二次方程解应用题(面积问题、经济问题、增长率问题)的解决 三、教学过程 1．引言——故事的开端 师：3月5日是学雷锋日，3月份是学雷锋月，老师给大家介绍一个人．他叫勤老伯，他勤劳，但缺少文化，想致富，却碰上了一堆的问题……他非常希望同学们能像雷锋一样帮助他，让他走上致富的道路，同学们，你们愿意吗? 【设计意图：通过故事情境，引入新课，来吸引学生，激发学生学习数学的兴趣，提高学生自主学习的积极性．拉近师生间的距离，创建和谐课堂．】 2．问题——故事的发展 问题1 如图1，勤老伯有一块长方形土地，长比宽多12新课，来吸引学生，激发学生学习数学的兴趣，提高学生自主学习的积极性．拉近师生间的距离，创建和谐课堂．】 2．问题——故事的发展 问题1 如图1，勤老伯有一块长方形土地，长比宽多12米，面积为640平分米，求这块长方形土地的边长． (1)你所设的未知数是_________．列出的方程为__ (2)试用尽可 上问题的解决过程能想到一元二次 元次 2为了便于灌溉，他在土地上修 分积还剩540平方米， 等列方程的步一宽的 水渠(如图2所示)，为了使余下部分面积还剩540平方米，水渠 的宽度应为多少? 师：本题为面积问题，阅读题目后，你能找到哪些相关的量和等量关系？说说你的思路和方法． 预设1：学生可以根据面积的特点，应用大长方形的面积减去共分减了2次，会出现失误 生大长方T |}，设水渠的宽为{ EMB个长方形的面积分别是{ EMBED Equation.DSMT4 |}与{ EMBED Equation.DSMT4渠宽为 EMBED Equ面分别是 EM M为个小长方形公共部分{ EMBED Equation.DSMT4 |}减了2次，所以要加上{ EMBED Equation.DSMT4 |}，列出方程{ EMBED Equation.DSMT4 |}． 师：很好，思考很全面细致． 预设2：学生可以根据面积的特点，应用平移的思想方法来解决．如图2变化到图3． 师：很好，说说你的分析过程让大家听听，好吗? 生：我们可以将水宽{ EMBED移思想方法来解决．如图2变化到图3． 师：很好，说说你的分析过程让大家听听，好吗? 生：我们可以将水平方向的水渠向上移，竖直方向的水渠向左移，设水渠的宽为{ EMBED Equation.DSMT4 |}米．则余下部分土地为长{ EMBED Equation.DSMT4 |}米、宽{ EMBED Equation.DSMT4 |}米的长方形(如图3所示)．列出方程{ EMBED Equation.DSMT4 |}． 师：这种方法很有新意，使题目中的等量关系更加直观易得． (教师板书解题过程) 解：设水渠的宽为{ EMBED Equation.DSMT4 |}观易得． (教师板书解题过程) 解：设水渠的宽为 EMBED Equation.DSMT4 
米． 根据题意