湘教版九年级数学上册 第4章 锐角三角—— 与坡度、方位角有关的应用问题 教案.docVIP

湘教版九年级数学上册 第4章 锐角三角—— 与坡度、方位角有关的应用问题 教案 【学习目标】 1．了解坡度、坡角、方位角的概念，学会解决相关问题． 2．经历用解直角三角形解决实际问题的过程，体验用数学知识解决实际问题． 3．渗透数学来源于实践又服务于实践的观点，培养应用数学的意识，渗透数形结合的思想方法． 【学习重点】 与坡度、方位角有关的解直角三角形的实际应用． 【学习难点】 建立直角三角形的模型。 情景导入　生成问题 情景导入： 1．如图，从山坡脚下点P上坡走到点N时，升高的高度是h 即线段MN的长 ，水平前进的距离是l 即线段PM的长度 ． 2．在茫茫大海上，我国缉私艇正在执行任务，当行驶到某处时，发现有一只可疑船只，这时测得可疑船只在我船的北偏东40°的方向．在航行、测绘等工作以及生活中，我们经常会碰到如何描述一个物体的方位．若可疑船的位置不停移动，同学们能否描述缉私艇的航线，探求其规律呢？ 自学互研　生成能力 阅读教材P127，完成下面的内容： 在情景导入的图中，从山坡脚下点P上坡走到点N时，升高的高度h 即线段MN的长 与水平前进的距离l 即线段PM的长 的比叫作坡度，用字母i表示，即i＝． 其中∠MPN叫作坡角 即PM与PN的夹角 ，记作α． 【例1】　 同学们，如果你是修建三峡大坝的工程师，现在有这样一个问题请你解决：如图水库大坝的横断面是梯形，坝顶宽6m，坝高23m，斜坡AB的坡度i＝1∶3，斜坡CD的坡度i＝1∶2.5，求斜坡AB的坡面角α，坝底宽AD和斜坡AB的长 精确到0.1m ． 解：作BE⊥AD，CF⊥AD， 在Rt△ABE和Rt△CDF中，＝，＝， ∴AE＝3BE＝3×23＝69 m ． FD＝2.5CF＝2.5×23＝57.5 m ． ∴AD＝AE＋EF＋FD＝69＋6＋57.5＝132.5 m ． 因为斜坡AB的坡度i＝tanα＝≈0.3333，所以α≈18°26′. ∵＝sinα，∴AB＝＝≈72.7 m ． 答：斜坡AB的坡角α约为18°26′，坝底宽AD为132.5米，斜坡AB的长度约为72.7米。 阅读教材P128，完成下面的内容：试一试：如图，你能准确描述下列方向吗？ OA：南偏西65°；OB：南偏东60°； OC：北偏东45°；OD：北偏西40°． 归纳：在正确理解方位角的概念的基础上，灵活运用解直角三角形的知识解决实际问题． 【例2】　在东西方向的海岸线l上有一长为1km的码头MN 如图 ，在码头西端M的正西19.5km处有一观察站A.某时刻测得一艘匀速直线航行的轮船位于A的北偏西30°，且与A相距40km的B处；经过1小时20分钟，又测得该轮船位于A的北偏东60°，且与A相距8km的C处． 1 求该轮船航行的速度 保留精确结果 ； 2 如果该轮船不改变航向继续航行，那么轮船能否正好行至码头MN靠岸？请说明理由． 解： 1 ∵∠1＝30°，∠2＝60°，∴△ABC为直角三角形．∵AB＝40km，AC＝8km，∴BC＝＝＝16 km ．∵1小时20分钟＝80分钟，1小时＝60分钟，∴×60＝12 千米/小时 ． 2 作线段BR⊥x轴于R，作线段CS⊥x轴于S，延长BC交l于T.∵∠2＝60°，∴∠4＝90°－60°＝30°.∵AC＝8 km ，∴CS＝8sin30°＝4 km ．∴AS＝8cos30°＝8×＝12 km ．又∵∠1＝30°，∴∠3＝90°－30°＝60°.∵AB＝40km，∴BR＝40·sin60°＝20 km ．∴AR＝40×cos60°＝40×＝20 km ．易得，△STC∽△RTB，∴＝，＝，解得：ST＝8 km ．∴AT＝12＋8＝20 km ．又∵AM＝19.5km，MN长为1km，∴AN＝20.5km.∵19.5 AT 20.5，故轮船能够正好行至码头MN靠岸． 交流展示　生成新知 【交流预展】 1．将阅读教材时“生成的问题”和通过“自学互研”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上．并将疑难问题也板演到黑板上，再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑． 2．各小组由组长统一分配展示任务，由代表将“问题和结论”展示在黑板上，通过交流“生成新知”． 【展示提升】 知识模块一　坡度、坡角的概念及应用 知识模块二　方位角的概念及应用 检测反馈　达成目标 1．某堤的横断面如图．堤高BC是5米，迎水斜坡AB的长是13米，那么斜坡AB的坡度是 　C　 A．1∶3 B．1∶2.6 C．1∶2.4 D．1∶2 2．如图，C、D是两个村庄，分别位于一个湖的南北两端A和B的正东方向上，且D位于C的北偏东30°方向上，且CD＝6km，则AB＝__3__km. 一艘观光游船从港口A以北偏东60°的方向出港观光，航行80海里至C处时发生了侧翻沉船事故，立即发出了求救信号