二年级上册识字3教学设计资料.doc

二年级语文上册第三单元 《识字3》 教学目标： 一、日积月累 （一）重点字词。 1.11个字。 2.趣味识字（字理识字）： 换偏旁：伸——神 勇----涌　减一减：写――与　　眠――民 　　　　　加一加：夹――峡　猜谜语：海中一座山鸟儿好家园 、扩词练习： 比如：州(广州、兰州、苏州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、舟山群岛)、峡(三峡、刘家峡)” 3.易读错字：州（翘舌音）、族（平舌音）、与（三声）、峡（ xia）4. 4.写美观：按书写规律分类指导 5.需要重点积累的词语： “神州”“华夏”“中华” （二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能流畅地背诵整篇。 二、理解运用 （一）了解词意 1. 2.了解词意的方法：联系上下文理解法、借助图画理解法。 （二）重点问题： 1. 2.学生课前预习中质疑提出的问题。 三、情感体验： 感受各民族奋发向上的精神. 教学重难点：在美丽的画面中识记生字。 教学准备： 一、教师 （一）设计预习提纲（或学案） 二年级上册《识字三》预习提纲 学校： 姓名： 导语：我们的祖国是伟大的，她拥有悠久的历史，灿烂的文明，壮美的河山。今天，老师就和大家一起去欣赏祖国的几处大好河山，具体地感受祖国的伟蟆 1.朗读课文，达到正确流利。圈出生字，尝试背诵课文。 自我评价： 家长评价： 小组评价： 2．在文中标记下列词语，并读一读、记一记。 表示地点的词语： 台湾 大陆 珠峰 长城 其他重点词语: 朝夕 奋发 山川 海峡 3 换一换： 加一加： 比一比： 猜字谜： 其他办法： 4．你对祖国还有哪些了解？试着积累吧。 （二）制作多媒体教学课件。 （三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。 二、学生 （一）根据预习提纲认真预习。 （二）其它准备：有条件的同学在课下积累一些三字经歌。 教学时间：一课时 教学过程：谈话导入，情感铺垫。 1 引读：祖国是我们的──母亲，我们是祖国的──孩子。我们都爱──伟大的祖国。谈话：我们的祖国是伟大的，她拥有悠久的历史，灿烂的文明，壮美的河山。今天，老师就和大家一起去欣赏祖国的几处大好河山，咛宓馗惺茏婀奈按蟆 二、创设情境，识字学文。 （一）识记“神、州、川”，学习第一句。 1 ?（1）你认识这幅地图吗？你觉得它像什么？ ?（2）你知道中国还有哪些称呼吗？从哪儿知道的？ ?（3）根据交流出示“神州”“华夏”“中华”，先自主认读，再同桌互读，然后指名认读，并说说自己是怎么认识“神、州”两字的。 ?【设计意图：课文中的生字，是相对而言的，对于有些学生是“生”字，而对于另一些学生已是“熟”字。因此，创设合理的情境，调动学生的生活积累识记生字，符合学生的个性化需求。】 ?谈话：我们的祖国土地十分辽阔，山川十分壮美。在一年级时我们曾经学过这样一首小诗：“长江两岸，柳树已经发芽......”（教师引诵，学生齐诵）这首小诗生动地描述了神州大地的辽阔和壮美。大家再来读一读下面的三字经，看看它写的是什么。 ?出示课文第一句“我神州，称华夏，山川美，可入画。” （1 ?（2）指名读，正音，学习“川”字，读准字音，初识字形。 ?（3）说说读懂了什么，相机引导运用象形联想法识记“川”字的字形和字义。 （4 ?【设计意图：复习与课文内容有关的小诗，既激发了学生学习的兴趣，又为理解课文做了铺垫。把句子中的三个生字分开，采用不同的策略识记，“神、州”两字在学习句子之前识记，“川”字随文识记，这样做，是在分散识记、降低难度的同时，考虑到了课文内容的特点，把识字学词，朗读感悟充分结合，相辅相成，提高了学习效率！ ?学习第二句，识记“涌、耸”。 ?1．你去过祖国的哪些地方？你最喜欢哪儿，为什么？ ?2．过渡：现在，老师和大家一起去游览一下祖国几处著名的山川。 ?3．出示“黄河”“长江”“长城”“珠峰”的图片，看图片，说说分别是哪儿。 ?4．引导观察图片，说说每个地方的特点，相机出示第二句：“黄河奔，长江