人教版基础训练语文九年级全一册第2单元答案.docVIP

与人教版义务教育课程标准实验教科书配套基础训练（含单元评价卷）语文年级册参考答案课时练习部分参考答案第单元5敬业与乐业第一课时 预习反馈一、1.wù2.tiáo 3.gōu 4.pōu 5.渎6.骈7.诲8.拣二、1.（1）对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。（2）不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句，与原意不相符。2.道理极容易明白。3.唠唠叨叨说个没完。三、1.无所用心2.万恶懒为首3.发愤忘食乐以忘忧四、1.我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门有业敬业乐业责任心趣味总分总总分主眼第一第二感知探究一、1.①因为凡一件职业，总有许多层累、曲折，倘能身入其中，看它变化、进展的状态，最为亲切有味。②因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。③职业性质，常常要和同业的人比较骈进，好像赛球一般，因竞胜而得快乐。④专心做一职业时，把许多游思、妄想杜绝了，省却无限闲烦恼。2.必须先有业，才有可敬、可乐的主体，所以作者在讲演“敬业”“乐业”以前，先要说说有业之必要。二、1.①使文章更简洁精练。②含蓄典雅。③增强说服力。2.语言表达通俗浅显，让听众容易理解。全篇演讲多用简明的短句，很少用长句；多用口语，明白如话，一听就懂；引用古代语句时，如果文义较深，就用白话文加以解释，很自然地化深为浅。第二课时感知探究1.我们要敬业。2.（1）当大总统（2）拉黄包车3.道理论证。论证不敬业的危害，从反面论证了中心论点。（意思对即可）4.一个人对于自己的职业不敬，从学理上说，就是轻慢职业的神圣；没有一个良好的态度，就不能从内心深处认真思考如何做好，那么其结果肯定是一团糟，连自己也不会满意，结果自己害了自己。5.不好。因为作者是从两方面加以论证的，如果去掉一个，就少了一层意思，论证不严密。6.（1）“为劳动而生活”，就是为劳作也就是为职业而生活。人类既然不是“消化面包的机器”，那么“消化面包”就是为了更好地劳动。（2）一是劳苦总是免不掉的，二是劳苦中也有快乐，三是从劳苦中能找到快乐，四是劳苦中的快乐才是真快乐。7.B句的表达效果好。A句“不愿意做又不能逃过”是一般陈述句，B句改成设问句“不愿意做逃得了吗？到底不能”，不但能吸引听众，启发思考，而且使语言表达生动活泼，更加有力。A句“这是专门自己替自己开玩笑”，也是一般陈述句，B句改成否定反问句，表达了强烈的肯定意思，语气活泼而有变化，感染力比A句强。拓展提升一、【示例】逆境虽然是人人都不愿拥有的际遇，但有时却能磨炼人们坚强的意志；孤独虽然是人人都不愿忍耐的感受，但有时却能激发人们奋发的勇气。二、1．我们不应满足于做“匠人”，要有较高目标、有追求、有不断创新的精神。2．甲：比喻论证。把匠人凭经验做事比作一个一个摘瓜,把大师按规律做事比作提瓜藤，生动形象地论证了匠人在实践层面，大师在理论层面。对比论证。用匠人和大师不同的摘瓜方式作对比，突出大师已上升到理论层面，靠规律运作。 答出一种即可 乙：举例论证。以鲁班由匠人到大师的经历为例，令人信服地证明了只有追求更高的目标才会不断进步的道理。3．画家的事例不恰当。第④段阐述的观点是“匠人较单一，大师善综合”，而这个论据的重点在目标和信念上，不能很好地证明观点。 意思对即可 4．先从三个方面分析匠人和大师的区别；然后揭示研究这种区别的目的，提出中心论点；最后总结全文。（意思对即可）相关链接【示例】世博会改变了创业者的人生轨迹。 6纪念伏尔泰逝世一百周年的演说预习反馈一、1.yǔn2.jiù 3.suì 4.kè 5.驾6.睿7.瀚8.弥二、1.登上顶峰，到达最高点。比喻达到顶峰。2.兼具，各方都具有。三、1.2.A 3.A 四、1.法启蒙哲学通信2.法巴黎圣母院五、伏尔泰对人类文明的贡献可以归纳为两大部分：一是通过著书立说和文学创作，作出思想上的贡献，“培育良知，教化人类”，“教导人们走向自由”；二是以一个知识分子的良知和责任，为他那个时代的弱势人群争取人权，勇敢斗争。感知探究1.总评伏尔泰在历史上的非凡地位及其世纪性的贡献。2.“过去”象征着黑暗与邪恶，“未来”象征着正义与光明。3.黑暗专制的统治必将走向坟墓，而开明的君主政治将给人民带来光明，必将取得最后的胜利。（意思对即可）拓展提升一、【示例】一枝素雅的荷花也能让你读出高尚的节操一株美丽的腊梅也能让你品出傲然的风姿二、1.友谊的基础是美德2.不能。因为A句对应“不要求他人做不道德的事”，B句对应“别人求你做不道德的事，你也不要做”。3.首先摆出不恰当的观点，然后举例论证“爱朋友胜过爱自己”（或举例论证“我们爱朋友犹如爱自己”是不恰当的），最后得出结论。4.为了自己过分钟情友谊，依恋友谊而妨碍了朋友的大事（或舍不得离开而阻止、妨碍朋友去尽他高尚义