京改版八年级上册第五单元第18课《记梁任公先生的一次演讲》教学设计.docVIP

《记梁任公先生的一次演讲》教学设计 北京市西罗园学校 张 蕾 【学生前测】 1、字词检测； 2、从文中找出梁启超先生的一处细节描写，并简要分析他的个性。如： ____描写:____________________________________________________________ 个性特点:____________________________________________________________ 3、杜甫《闻官军收河南河北》表达诗人________________________的情感。 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 4、清代孔尚任的戏曲《桃花扇》中高皇帝指的是__________。 5、试翻译《箜篌引》：公无渡河。／公竟渡河！／渡河而死，／其奈公何！ _____________________________________________________________________ 6、与梁启超生平有关的——公车上书、戊戌变法、谭嗣同、饮冰室主人——其中你了解哪些关键词？ _____________________________________________________________________ 【教学目标】?1、知识目标：通过整体感知品味文章，引导学生掌握写人记叙文运用外貌、动作、语言及侧面描写等方式刻画人物的写作方法；2、能力目标：通过品读人物，激发学生想象的情感，通过对细节描写的赏析体察梁任公先生的真性情与爱国情怀。3、拓展目标：学会在记叙中加入自己的评论和感受。 【教学重点】 通过理解任公先生所讲的《箜篌引》、《桃花扇》、杜诗，体察他的心理与情感。【教学难点】 由对《箜篌引》的理解，领悟任公先生的爱国情怀，并折射作者的“人性”思想。【教学方法】 研讨、探究、练笔?【设计课时】一课时 【教学设计】 教 学 过 程 教学环节（引入、实施过程、练习、小结） 学生活动 （练习、讨论） 设计意图 一、情景导入 对课题中的“梁任公先生”有哪些了解？说说与梁启超有关的事和人。 二、整体感知人物个性 本文通过记梁任公先生的一次演讲，回忆了任公先生的细节片段，让我们印象深刻， 梁任公先生是一个__________________的人？ 并从文中找出依据。 三、深入体察人物心理情感 1、文章结尾处“有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？”一句中如何理解“热心肠”？ 2、从演讲的内容赏析梁任公先生的“爱国”情感。 （1）杜诗“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳……” （2）悲叹明朝灭亡的戏曲《桃花扇》 （3）《箜篌引》一个强要过河最终淹死的人的故事 3、任公的爱国情感对青年的教育影响 文章开头“梁任公先生晚年不谈政治，专心学术”， 是不是真的就仅仅专心学术，两耳不闻窗外事了？ 四、总结 作者通过细节描写将任公先生这样一位真性情的、一腔爱国情怀的有学问，有文采，有热心肠的学者表现的淋漓尽致。 五、练笔 梁实秋喜爱梅花，他说：“我对梅花的冷峻怀有非常的向往。人之不可随波逐流，似乎也仿佛梅花之孤芳自赏。” 晚年梁实秋曾说过一生中有四个遗憾：一，有太多的书没有读；二，与许多鸿儒没有深交，转眼那些人已成为古人；三，亏欠那些帮助过他的人的情谊；四，陆放翁但悲不见九州同，现在也有同感。 梁实秋写这篇文章要表达自己的什么情感？帮作者续写一段内心独白，表达出作者的感受。 了解公车上书清光绪帝、主张戊戌变法改良社会、“戊戌六君子”、自称“饮冰室主人”…… 初读文章，整体感知，补充： 梁任公先生是一个_______的人，从________________看出的。 认真细致 气度不凡 幽默风趣 博闻强识 情感丰富 带着问题细读文章 体会：真性情、爱国心 赏析任公与杜甫相通之处：喜极而泣，忧国忧民，爱国情怀 理解任公悲的不是明朝灭亡，悲的是光绪帝，是当时国家的危在旦夕，他的悲是出于一腔爱国情怀 理解任公悲的是曾经一同变法甘愿牺牲为国而死的谭嗣同，这种忠诚于国家直面生死的爱国情操让先生敬仰，先生如此之悲正是源于爱国情怀。 从文中找到相关语句 明确：梁任公先生早年希望用资产阶级改良思想改变中国，后来意识到君主立宪在中国是行不通的。晚年致力于用思想，用传统文化来教育、激励广大的青年学生，这是爱国的另一种表现。他的真性情、他的炽热的爱国心是不变的。 齐颂《少年中国说》 回顾细节描写方法 梁实秋生平介绍 著名文学评论家、哲理小品家、翻译家 主编《新月》月刊，代表作有散文集《雅舍小品》，译著有《莎士比亚全集》 徐志摩、闻一多、老舍、冰心是他的密友 体会梁实秋似梅花般不随波逐流的气节，凌寒独自开