第四章 变态心理学5-8 zal.ppt

11-5理论单选 考察求助者的社会功能，这是评估心理健康状态的（ ）。 （A）功能标准（B）操作标准 （C）体验标准（D）发展标准 （B） 11-5理论单选 求助者若出现情绪和思维很容易随环境变化的现象，应注意评估其心理活动的（ ）。 （A）耐受性（B）意识水平 （C）平衡性（D）受暗示性 （D） 补充：心理健康的标准 自我评价正确 情绪稳定乐观 人际关系和谐 意志健全 人格完整 行为正常 社会适应良好 心理健康最简单的评判标准： 心理状态不影响自己和他人的正常生活、学习与工作。 心理辅导员 心理咨询师 心理治疗师 精神科医生 白 黑 11-5理论多选 研究发现，生活中影响人们健康状况的是小困扰的（ ）。 （A）频度（B）严重性 （C）强度（D）顺序性 （A C） 小结： 压力是人们在现实生活和自然环境中随时可能中遇到的不同性质和不同强度的刺激。这种压力作用经过中介系统，在生理、心理或行为上发生变化，便可能形成临床症状。 临床症状一旦以生理、心理或行为的改变表现出来，就需要接受干预，这就是心理咨询师面临的工作。心理咨询师需要全方位获得临床资料，做出病因诊断，从而制定出合理的咨询方案。 * * 09-11理论单选 压力和个体的身体素质对疾病的发生同时起作用，持这种观点的理论称为（ ） （A）器官敏感理论 （B）心身特化理论 （C）心身一体理论 （D）体质、压力理论 （D） * * 二、从压力源到临床相的逻辑过程 从压力源出现到临床相的过程，各个阶段之间存在着逻辑关系，大致可分为三个阶段： ㈠对压力的响应阶段 ㈡中介系统的增益或消解过程 ㈢临床相阶段 * * ㈠对压力的响应阶段 客观上已发生的事件，并不是都会成为压力源。 只有被个体察觉、与个体生活相关并引起响应的事件，才对个体构成压力。 与个体需要密切相关的事件容易被觉察。 * * ㈡中介系统的增益或消解过程 压力作用于个体后并不直接表现为临床症状 而是进入中介系统 经过中介系统的增益或消解 事件的相对强度和性质可以产生某些改变 * * 中介系统的3个子系统 认知系统 社会支持系统 生物调节系统（包括免疫系统） 这三个系统都有性质相反的两种功能 增益功能：使事件的强度相对增加 消解功能：使事件的相对强度减低 * * ⒈认知系统的作用 ⑴认知、评估作用 人们接触到压力 首先，在觉察、理解的基础上，评估压力的性质和评估压力源对自己的利弊及程度。 接下来评估自己的实力，确定自己能否应对以及确定应对方式。 正确认识和评估压力，正确评估自己的实力，可以使事件的强度相对降低，否则效果相反。 * * 拉扎鲁斯（Lazarus，1984)等人认为： 认知影响压力相对强度的方式有三种 认知的结果有两种可能。 对事件严重性的评估。 对自己能力的评估。 * * ⑵调节控制作用 认知对压力的中介作用，有另一途径 即当事人是否认为自己能够控制局面，是否能够自主的控制或调节压力的出现与发展。 是否能够自由地调整自己的适应行为。 * * 对局面的控制有三类： 第一、行为的自我控制 第二、认知的控制 第三、环境的控制 * * 第一、行为的自我控制 是指个人处在压力下，对自己的行为有无主动权的问题。 当事人面对压力，行为是否是自由的，能否自由控制进退，这是关系到压力相对强度的重要因素。 如：面对危险，避开危险的主动权是否掌握在自己手中。 * * 第二、认知的控制 指个体处在压力下，对自己的思维活动有无自主权的问题。 如：听令人厌烦的报告时，退席不礼貌，从而失去行为的主动权，但如果可以“思想开小差”把注意力转移去思考自己感兴趣的问题，常是一种减压手段。 * * 第三、环境的控制 在噪音很大的地区住，安装防噪音设备；社会治安不好，安防盗门等，都是对环境的控制，可缓解压力。 * * ⑶人格的作用 人格是个体比较稳定的心理特征。 面对压力，如何对待、理解和处理事件，都会受到人格特征的影响。 目前，认为人格因素是认知中介系统的观点，主要出自对内外控人格的研究。 （p342,教材有误） * * 外控型人格者 认为个人生活中的主导力量是外力，自己对自己如何生活，是无能为力的。 （怨天尤人） 内控型人格者 认为在生活中发生的事件，根源在自身，成功是个人努力的结果，失败是自己的失误。 内控型人格者遇到压力事件后，很少抱怨，因此体验到的压力强度比外控性人格者低。 * * ⒉社会支持系统的作用 一是具体地支持当事人。在物质上给予帮助，增加 应对压力事件的物质条件。