3.2指数函数的图像与性质的教学设计.docVIP

3.2 指数函数的图像与性质的教学设计 一、教材分析? 1、教材的地位和作用 本节课是学生在已掌握了函数的一般性质和简单的指数运算的基础上，进一步研究指数函数，以及指数函数的图像与性质，它一方面可以进一步深化学生对函数概念的理解与认识，使学生得到较系统的函数知识和研究函数的方法，同时进一步熟悉函数的性质和作用，为研究对数函数打下坚实的基础。 教学知识点 ①指数函数的概念 ②函数图像生成过程及对函数性质的理解 ③?函数的性质应用及图像的变换 3、教学的重点和难点 重点：指数函数的图像、性质及其运用 难点：指数函数图像和性质的发现过程及对性质的灵活运用 4、教学三维目标 ①让学生理解指数函数的概念和意义,根据图象理解掌握指数函数的性质,体会数形结合的思想. ②让学生了解数学来自生活,又服务于生活的哲理.培养学生观察问题、分析问题的能力,培养学生严谨的思维和科学正确的计算能力. 导入新课 用清水漂洗衣服,若每次能洗去污垢的,写出存留污垢y与漂洗次数x的关系式,它是函数关系式吗？ 分析列出关系式y=()x,发现这个关系式是个函数关系且它的自变量在指数的位置上,这样的函数叫指数函数,引出本节课题. 一般地,函数y=ax(a0,a≠1)叫做指数函数,其中x叫自变量,函数的定义域是实数集R. 判断一个函数是否是一个指数函数①前的系数为1 ②底数是否是一个常数 ③自变量是否是一个x且在指数位置上 在学生判断的过程中给予适时指导，学生体会哪些是指数函数的过程也是学生头脑中不断完善对定义理解的过程，同时对幂函数与指数函数加以理解与区别。通过这一环节使学生对指数函数的定义有了更进一步的认识。此时要把问题引向深入,要研究一个函数，光有定义是远远不够的，还要对一个函数的图像和性质进行进一步的研究。引入下一个环节——的图像与性质 的图像与性质 问题：①怎样得到的图像？ ②通过图像，你能发现的那些性质？ 以这二个问题为载体让学生画出指数函数的图像并研究有关性质。学生通过列表画图体会图像生成过程并对性质能加深理解，反过来通过对性质的讨论则加深对图像理解并对性质形象理解识记，这是本节课的重点环节。课堂上可利用多媒体展示学生画的比较好的图像，然后让学生回答他们讨论发现的性质，教师可以适时引领补充完善性质（板书）。 图像： 性质： 性 质 1、定义域： 2、值域： 3、恒过点： 4、单调性： 在R增函数 在R为减函数 y与1的大小关系： 6、奇偶性：非奇非偶 7、函数与图像关于y轴对称 性质的应用： 例题1：比较下列各题中两个数的大小: （1） （2） 与 点评：分别构造函数，利用函数的单调性比较大小 例题2：求使不等式成立的x的集合 点评：构造函数，回忆函数图像，利用函数的单调性等价转化解解不等式 学生展示： （1）求不等式的解集 （2）不等式的x的取值范围是 （3）函数的值域是 三、课后反思：课后应留下这样的作业：让学生在同一坐标系中画出：，观察图像回答下列问题：1）结合上面函数图像总结出的图像与性质 2）观察出底数a的大小对函数图像的影响，为学生下一节课的学习做好铺垫工作。 5