10.一只贝.docVIP

10.一只贝 教学目标 1、自主学习本课生字新词，随文理解“旋涡”“脖颈”“棱角”“荣誉”“稀罕”等词语。 2、学习课文借物喻人的写法，体会句子所包含的意思，积累优美的词句。 3、读懂课文内容，明白文中的道理，学习贝默默付出、不求回报、勇于奉献的精神。 4、能正确、流利、有感情地朗读课文。 重点难点 重点：理解“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”这句话的含义，学习作者借物喻人的写法。 难点：理解“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”这句话的含义。 教学课时 两课时 【教具准备】 搜集一些默默奉献、不求回报的人物的小故事。 第一课时 【课时目标】 1、读通课文，学习并掌握本课的生字新词，了解故事的梗概。 2、学习课文第一、二自然段，体会贝曾经的光彩和生命结束时的可怜。 3、初步有感情地朗读课文。 【教学重点及难点】 1、掌握本课的生字新词。 2、学习并掌握作者借物喻人的写法。 【教学过程】 创设情境，导入新课 同学们谁见过珍珠？来描述一下你所见到的珍珠是什么样子的。 是的，珍珠圆滑细腻，光彩照人。但你知道它是怎么来的吗？原来它来自于一只贝（教师板书课题），学生一起读课题。 2、教师：在学习课文前，老师想先检查一下你们自学生字新词的情况。 3、教师多媒体出示生字词，指名读，教师强调，然后再读。 4、教师导读：关于这只贝还有一个感人的故事呢，我们一起去读一读这个故事。 二、初读课文，整体感知 1、学生自读课文，教师要求学生思考：课文围绕“这只贝”写了一件什么事？ 2、指名反馈，教师相机补充，完善。 3、教师出示练习：请同学们浏览全文，用文中的词语把下面的词语补充完整。 （ ）的珍珠 4、教师导读：石子让贝变得丑陋，让人觉得贝很可怜；可是珍珠又让贝令人可敬。贝是怎样将石子变成珍珠的呢？我们一起再读课文。 细读课文，深入探究 1、教师导读：我们先来欣赏一下贝的漂亮和光彩。请同学们读课文第一、二自然段，画出让你觉得贝很漂亮、光彩的语句。 2、指名反馈，品读语句 “壳的样子很体面，涨潮的时候，总是高高地浮在潮的上头。” “这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花、漩涡和潮峰起伏的形状。” “人们说，这孩子多么漂亮！这漂亮的贝壳！” 3、学生自由读这些语句。 4、指名反馈：读了这些语句，在你的眼前出现了怎样的一幅画面？ 5、指导学生有感情地朗读这些句子。 6、教师小结：贝曾经是多么的美丽和光彩啊！我们有感情地读一读课文第一、二自然段。 四、课堂小结，畅谈收获 1、通过这节课的学习，你有哪些收获？ 2、教师小结：同学们，这就是贝。一只漂亮、光彩照人的贝。可这只漂亮的、充满光彩的贝的遭遇又很可怜。我们下节课继续学习课文。 【课堂作业新设计】 1.根据拼音写汉字。 qī xī zhì xù shēn shì pán shān （ ） （ ） （ ） （ ） 按要求写词语。 反义词：崭新——（ ） 高傲——（ ） 特别——（ ） 近义词：游赏——（ ） 耸立——（ ） 宏大——（ 照样子，填上合适的词。 例：（仇恨）的目光 （ ）的景色 （ ）的森林 （ ）的内容 （ ）的街道 例：观察（事物） 实现（ ） 欣赏（ ） 挂满（ ） 仰望（ ） 【参考答案】 栖 息 秩 序 绅 士 蹒 跚 （1）反义词：崭新——（陈旧） 高傲——（谦虚） 特别——（一般） （2）近义词：游赏——（游玩） 耸立——（矗立） 宏大——（巨大） （1）（美丽）的景色 （茂盛）的森林 （丰富）的内容 （宽阔）的街道 （2）例：观察（事物） 实现（ 目标） 欣赏（作品 ） 挂满（屋子） 仰望（天空） 第二课时 【课时目标】 1、学习课文，了解石子变成珍珠的经过，了解贝在这一过程中做出的牺牲，体会贝的高尚品质。 2、总结全文，理解含义深刻的语句。 3、有感情地朗读课文，把自己读文后的感想写下来。 【教学重点及难点】 1、理解含义深刻的句子。 2、精心研读，联系实际。 【教学过程】 一、谈话导入，继续学文 1、师：同学们，上节课我们初步学习了这篇课文，这节课我们继续来学习。 2、请两名学生分别读课文。其他同学边听边想：这是一只怎样的贝？你能不能试着用文中的词语来说一说 （生：丑陋的、可怜的、可敬的，教师相机板书这几个词语）。　 二、再读课文，交流体会 1、再读课文，交流体会这是一只怎样的贝？ 师:同学们，你从文中的哪些地方看出这是一只丑陋的、可怜的、可敬