对工科大学物理教育教学的思考.docVIP

对工科大学物理教学的几点思考 常州工学院理学院（213022） 王 刚 摘要：本文从大学物理教学实践出发，探讨了进行大学物理教学改革的一些想法。 关键词：教学内容 创新能力 信息技术 大学物理作为工科高校主要基础课之一，它对培养学生科学思方法、培养学生创新能力、理论联系实际能力、工程实践能力等方面有着不可替代的作用。以人为本简而言之，一切以学生的发展为中心，一切从学生出发。一切为学生服务，以学生能否获得全面的发展为标准以人为本就要从学生的心理特点，认知特点出发。去创设有利于学生发展的环境。让学生在活动中去体验生活，感受学习，允许学生有不同的学习方式和表达方式。教师在课堂中与学生的关系是参与、合作、引导的关系，二、教学内容学生 高等工程教育目标是培养高级工程技术人才，物理课程教学改革必须服从这个大目标。1、精选教学内容，使之有利于学生成才和全面发展。“教什么永远比如何教重要”，现在使用的大学物理教材的章节、标题和基本内容看上去和中学物理大同小异，只是在叙述物理学基本原理、分析处理物理问题上应用了微积分知识，学生学习积极性自然不易提起来。如何使教学内容本身能引起学生浓厚兴趣是教学内容选取的关键。我认为第一、精选的教学内容要背景化、过程化，即教学内容的选取要与学生所学专业有联系，能结合学习的专业知识来讲解教学内容。例如，对计算机专业的学生，可以结合电磁学、光学的知识，分析了光盘、磁盘的读写原理及鼠标定位的工作原理；对电器专业，可以运用电磁感应、涡电流等知识，分析电磁灶等电器工作原理。第二、精选教学内容要新颖化、实用化。教学中要结合现代物理知识、技术在实际中的应用来介绍物理学基本原理，使这些理论焕发出时代的特征，要在课堂教学中介绍科学家和科学思想方法，以此来激发学生学习兴趣。 2、结合专业特点与物理学应用，开展专题研究，加深对物理知识的理解。物理学与学生所学专业往往有着十分密切的联系，结合物理教学，编写介绍物理与专业联系专题教材，或将专业中的物理问题作为实例进行分析。这样做的好处第一、有利于激发学生学习物理的兴趣，增强应用物理知识解决专业问题的意识和能力；其次，有利于拓展视野，拓宽知识面, 更新教学内容，弥补教材不足,有助于了解高新科学技术的发展及应用, 培养和增强创新意识、创新思维及实践能力, 促进知识、能力、素质的综合提高。 三、鼓励学生动手实践，培养学生创新能力 物理学是一门实验学科，物理学的一切原理和定律都是从生产实践和科学实验中总结出来的，反之又经受生产实践和科学实验的检验，并对其起进一步的指导作用。因此，培养学生动手能力对学生成长有非常重要的作用。 1、加强大学物理理论课与物理实验课的联系。不可否认，学生中还存在着重理论、轻实验的思想。物理实验课程安排的实验大都与一些典型的物理理论和应用问题相联系，这些实验一方面可以锻炼学生动手能力，另一方面也可以帮助学生加深对物理理论理解。因此理论课与实验课教师在教学中要主动介绍两门课程之间相互联系的知识点。例如晶体二极管伏安特性曲线的测定，得出了二极管正向导通和反向截止的重要性能。晶体二极管的性能在理论课与实验课程中都有反映，教师在教学中要告诉学生这个实验对理论课学习的作用，这不仅可以让学生重视实验课的学习，对理论课的学习也有一定的帮助。 2、建立演示实验室。课堂上演的那些典型实验不但从设计思想上，而且在原理、结构等方面为学生提供借鉴。开展科技制作活动。开展演示软件制作活动。 1、利用信息技术革新课堂教学。目前大学物理教学基本上还是以教师讲授，学生听为主，教师教得吃力，学生学得费劲，笔者在调查中发现，多数同学对目前的教学方式深感不满，他们对没有把现代教育技术运用到大学物理教学中感到有缺憾。 研究表明，人们通过视听觉所获得的信息是他所获得的所有信息的94%，人们一般可以记住自己阅读到10%，自己听到的20%，自己看到的30%，自己看到和听到的50%，交谈时自已所说的70%。多媒体课件使用图文并茂、视听结合的多媒体技术，提供多种教学信息，可以刺激多种感官，调动多种感官参与学习，扩大了人的认知空间和时间，使学生接受的信息量大大提高，从而提高学习效率。多样化的学习，会使学生感到新颖，容易激起智力活动的积极性，培养学生创造性思维的能力。 2、鼓励学生针对物理学原理，自行设计多媒体课件开展研究性学习。大学物理中许多理论问题和理论模型都很抽象，利用多媒体技术可以把许多抽象问题形象化，便于学生理解，如果这些工作都由教师来做，无疑工作量非常大；另外，教师的设计往往从教师的角度入手，有时并不能真正给学生理解问题提供必要的帮助。如果教师能给学生提供一些思路，让学生根据问题自己制作一些课件来理解问题，教师根据学生的制作提出一些修改意见，这活动不但加深了学生对相关物理概念的理解，也是。 主编 《