探究思品教学中生活化资源(原版)2012.10.docVIP

探究思品教学中生活化课程资源 仪征市青山小学 张科昌 摘 要：现代课堂教学强调教学的有效性，这必然离不开教学资源的强大支撑。“教育回归生活”是新课程改革提出的基本理念，要求思品教师在课堂教学中充分关注学生的生活实际，力求让学生带着现实中的问题和主动探索生活的兴趣走向思品课堂，鼓励学生自主探究，通过自身道德实践和生活实践，促进思品的知行统一。那么，在思品教学中如何去开发、利用生活化的资源，让课堂回归生活，探究有三：一要正确认识生活化课程资源；二要合理开发生活化课程资源；三要优化整合生活化课程资源。 关键词：思品教学 生活化 资源 现代课堂教学强调教学的有效性，这必然离不开教学资源的强大支撑。新课程标准明确指出：充分开发、有效利用课程资源，对于丰富品德与社会课程内容，增强课程的开放性、生成性和教学活力具有重要意义。资源是宝贵的，它不会主动地呈现在我们面前，我们要去寻找、去发现、去开发，只有用心地去开发资源，我们才能有效利用它，为教学服务。 “教育回归生活”是新课程改革提出的基本理念，要求思品教师在课堂教学中充分关注学生的生活实际，力求让学生带着现实中的问题和主动探索生活的兴趣走向思品课堂，鼓励学生自主探究，通过自身道德实践和生活实践，促进思品的知行统一。 那么，在思品教学中如何去开发、利用生活化的资源，让课堂回归生活，使思品课堂教学更具生活特色,有利于学生主动地建构知识，获得