等差数列的说课稿.docVIP

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等差数列的说课稿

等差数列 说课稿 各位老师,大家好! 我说课的课题是《等差数列》,我将从以下七个方面来分析本课题。 教材分析 1、 教学内容 《等差数列》是人教版普通高中课程标准实验教科书《数学》必修5第二章第二节的内容。 2、 教材的地位与作用 本节课是学生在学习了数列的有关概念和给出数列的两种方法—通项公式和递推公式的基础上展开的,这节内容既是对数列知识的进一步深入和拓展,同时也为后面学习等比数列提供了学习对比的依据。另一方面,等差数列作为一种特殊的函数,它与函数思想密不可分,有着广泛的实际应用。 教学目标 知识与技能:要求学生理解并掌握等差数列的概念,了解等差数列的通项公式的推导过程及思想初步引入“数学建模”的思想方法并能运用。在领会函数与数列关系的前提下,把研究函数的方法迁移来研究数列,培养学生的知识、方法迁移能力。情感:通过对等差数列的研究,培养学生主动探索、勇于发现的求知精神;养成细心观察、认真分析、善于总结的良好思维习惯。①等差数列的概念。 ②等差数列的通项公式的推导过程及应用。针对高生思维特点和心理特征,本节课我采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法,通过问激发学生求知欲,使学生主动参与数学实践活动,以独立思考和相互交流的形式,在教师的指导下发现、分析解决问题。在引导分析时,留出思考空间,让学生去联想、探索,同时鼓励学生大胆质疑,围绕中心各抒己见,把思路方法和需要解决的问题弄清。 五、教学程① (2)2000年,在澳大利亚悉尼举行的奥运会上,女子举重被正式列为比赛项目。该项目共设置了7个级别。其中较轻的4个级别体重组成数列(单位:kg): 48, 53, 58, 63 ② (3)水库的管理人员为了保证优质鱼类有良好的生活环境,用定期放水清理水库的杂鱼。如果一个水库的水位为18cm,自然放水每天水位降低2.5m,最低 降至5m。那么从开始放水算起,到可以进行清理工作的那天,水库每天的水位组成数列(单位:m): 18,15.5,13,10.5,8,5.5 ③ (4) 我国现行储蓄制度规定银行支付存款利息的方式为单利,即不把利息加入本金计算下一期的利息。某人按期存入10 000元钱,年利率是0.72%。那么按照单利,5年内各年末的本利和(单位:元)组成了数列: 10 072,10 144,10 216, 10 288,10 360 ④ 2、[教师活动]引导学生观察以上数列,提出问题: 问题1.请说出这四个数列的后面一项是多少? 问题2.说出这四个数列有什么共同特点?(从第2项起,每一项与前一项的差都等于同一个常数) 设计意图:从学生熟悉的问题入手,通过设置一个容易和一个较抽象的问题,促使学生联系已有的知识,激发其求知欲。 (二)归纳概括,给出定义 1、等差数列定义 [教师活动]为引导学生得出等差数列的概念,我对学生的表述进行归类,引导学生得出关键词“从第2项起”、“每一项与前一项的差”、“同一个常数”,告诉他们把满足这些条件的数列叫做等差数列,之后由学生集体给出等差数列的概念及其数学表达式。 等差数列:一般地,如果一个数列从第2项起,每一项与它的前一项的差等于同一个常数,那么这个数列就叫做等差数列。这个常数叫做等差数列的公差,公差通常用字母d表示。 同时为了配合概念的理解。用多媒体给出三个数列,由学生进行判断。 判断下面的数列是否为等差数列,是等差数列的找出公差 (1) 1,2, 3, 4, 5, 6… (是,d=1大于0) (2) 0.9,0.7,0.5,0.3,0.1… (是,d=-0.2小于0)A,使a,A,b成等差数列数列,那么A应满足什么条件? [学生活动] 因为a,A,b组成了一个等差数列,那么由定义可以知道: A-a=b-A ??????????????? 所以就有 由三个数a,A,b组成的等差数列可以看成最简单的等差数列,这时,A叫 做a与b的等差中项。 不难发现,在一个等差数列中,从第2项起,每一项(有穷数列的末项除外)都是它的前一项与后一项的等差中项。 如数列:1,3,5,7,9,11,13…中5是3和7的等差中项,1和9的等差中项。9是7和11的等差中项,5和13的等差中项。 看来,从而可得在一等差数列中,若m+n=p+q则? 设计意图:通过学生观察个数列特点,对问题的总结培养学生由具体到抽象、由特殊到一般的认知能力。,公差是d,如何用首项和公差将通项公式表示出来? 为引导学生得出通项公式,我采用讨论式的教学方法。让学生自由分组讨论,由同学们根据通项公式的定义,引导他们得出,进而猜想。 此时指出:这就是不完全归纳法,这种导出公式的方法不够严密,为了培养学生严谨

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