多一份爱，少一份怨.docVIP

多一份爱，少一份怨 　　一、主要问题概述 　　涛涛是一年级的学生，他近来情绪低落、孤独、烦躁、冷漠，常常一个人坐在位子上发呆，同学叫他，他也不理，课堂上经常走神开小差，以至很简单的问题也答不上来，下课了也很少走出教室，似乎缺乏一定的安全感，学习成绩直线下降，有时甚至连家庭作业都不做。 　　二、资料收集 　　资料1：（午睡时间）涛涛的母亲带来两本课外读物到学校来看孩子。涛涛一看见妈妈，就远远地跑开，不愿与母亲接近，同学们看见他们两人围着教室转，觉得很好玩，都笑了起来。这时，我叫住涛涛，让他到妈妈这儿来，涛涛没有办法，只能和我来到办公室，我安排他们母子相见，便离开了办公室，谁知我刚走出办公室两、三分钟，孩子就回到了教室，母亲讪讪地走了，带来的东西极不情愿地带走了。 　　资料2：（课余时间）我向涛涛询问事情的经过，孩子闪烁其辞，不愿回答。当我问他：“你为什么不要书？”，他回答：“我不想让爷爷、奶奶知道。爷爷奶奶叫我不要见妈妈，妈妈带来的任何东西都不要。” 　　我问孩子：“你真的不想妈妈吗？跟老师说实话，我不告诉别人。”孩子低声地告诉我：“有时想。”“你什么时候想？”因为是一年级孩子，在我的开导下，孩子说了实话：当别人叫妈妈时，我也在心里叫妈妈。当我抄到词语“妈妈”时，我就想妈妈。放学时，看到别人的妈妈来接他们，我也很想妈妈来接我呀。 　　三、个案辅导 　　（与爷爷奶奶的沟通）孩子的父母由于种种原因离异了，但是，孩子永远是夫妻双方共同拥有的，不管孩子归谁抚养，都不能割舍他们母子或父子亲情，要知道父母对孩子的爱都是真挚的，为此需要大家摒弃前嫌，共同合作，不要把大人之间的怨恨和不满，发泄到无辜的孩子身上，要为孩子营造一个新的、温暖的家。孩子多一份爱有什么不好呢？这份爱对孩子的成长有益无害，别人何必无情地剥夺呢？况且，爷爷奶奶的爱永远都代替不了父母对子女的爱。你们也不要过分地溺爱孩子，要什么给什么，要把他当成一个普通的孩子来对待，给他健康、积极的教育。 　　（与孩子父母的交流）父母在离婚后应尽快冷静下来，大人们的恩恩怨怨不要也千万不能牵扯到孩子身上，拿孩子做挡箭牌，大人们的事可以协商解决，不要在孩子面前灌输你的不是还是她的不是，家长的情感、情绪以及感情上失落，会影响了孩子的正常发展，它会导致孩子心灵上的失落和创伤，长此以往孩子很快便会形成双面性格。平时，家长应约定相互多强调对方的优点，如：工作勤奋、热爱家庭、人缘好等，尽量淡化缺点。控制自己的言行，尤其不要在孩子面前讲原配偶的坏话，更不能把孩子作为传递敌对信息的工具，为了孩子一定要将你对他的爱进行到底。只要家长能以爱心和真心来对待孩子，一定会给孩子带来快乐，使孩子健康地成长！ 　　四、个案辅导的结果 　　（教室外）上课铃响了，孩子放开母亲的手，往教室走去，走到教室门口，回头看了看妈妈，并向妈妈摇摇手，说再见。此时，母亲的眼泪情不自禁地流了下来。 　　经过一段时间与双方的家长的沟通、交流，现在，孩子已经慢慢地接受自己的母亲了，孩子的爷爷奶奶也开始改变自己原先的想法，孩子也渐渐变得开朗了许多。 　　五、思考与教育策略 　　离婚对于不幸家庭的父母本人可能是一种解脱，但对于这个家庭的孩子却可能是一种灾难，有可能给孩子一生带来精神创伤，他们面临着亲情的缺失和教育的失衡问题，幼小的心灵往往会留下深深的伤痕，这些孩子都缺乏一部分的爱，因此从个性上讲，孩子的成长和发展不够全面。 　　家庭的结构就像一个三角形，父亲--母亲--孩子。和睦美满的家庭使这个三角形坚实可靠，孩子的身心就会沿着正轨健康地发展。家庭的破裂、抚养方式的改变、人际关系的变化以及家庭教育的变异，对孩子的健康成长会产生一定的负面影响，也会给学校的教育、教学工作带来了许多困难。作为一名教育工作者，应该用积极的态度去弥补、关心、珍爱这些家庭的孩子，尽量使他们感受到家庭的温情，人间的温暖，培养孩子自尊自立自强的人格。 　　1.爱心无限，缝合受伤心灵 　　离异家庭的孩子，得到的爱是残缺的。作为班主任，要深入到学生中去，细致地观察每一个学生的动向。设法走入孩子的心灵，主动与他们沟通，对他们的关爱应无处不在，无处不有。要真诚地爱护他们，对成绩不佳的孩子要带着鼓励的话语，友善的接近，长辈的爱护走近他们，在他们失败时给予鼓励，出错时给予指导，成功时给予赞美。在一件件的日常小事中，让他感到与老师拉近距离，乐于接受老师的教育。 　　2.凝聚合力，做好纽带作用 　　班主任要向孩子的父母公布班主任与任课老师的联系方式，让离异家庭的父母能经常与班主任、课任老师保持联系。班主任可以与家长会面或电话沟通等方式，经常汇报孩子的学习状况与在校表现，以便架起老师、学生与家长三方面之间共同提高的桥梁。作为老师，多对这些孩子进行心理辅导，