导学案课题三二氧化碳的性质.doc

课题三 二氧化碳的性质 课前预习 G 1、上图是实验室制取气体的一些装置，据图回答有关问题。 友情提示：以下所选装置均填装置序号 1 写出指定仪器的名称：① ；② ； 2 写出一个初中化学中用装置C制气体的化学方程式 ； 该装置中试管口略向下倾斜的原因是 ；实验完毕时，应先 ，后 ，否则可能 。 3 收集 2 中所得气体可选用的一种装置是 ，利用该装置还能收集的一种气体是 ； 4 实验室制取二氧化碳选用的试剂是 ，制备并收集二氧化碳选用的装置为 （填代号）。反应的方程式为 。实验时应注意 必须伸入液面以下。判断CO2已收集满的方法是 。 5 用双氧水制备氧气，最好选用的装置为 （填代号）。反应的方程式为 。 6 用高锰酸钾制取O2，装置C还需做的一点改动是 。 2、阅读下列信息，从生活经验和已有事实推测，并填写下列空白。 （1）把燃烧的木条放入二氧化碳中，木条熄灭，说明 。 （2）打开汽水瓶盖可观察到 ，这个事实说明二氧化碳在水里的溶解性为： ，且二氧化碳能与水反应。 （3）向石灰水中吹气，现象 ，说明二氧化碳能与石灰水中的氢氧化钙[Ca OH 2]反应，以此来鉴定二氧化碳气体。 （4）在标准状况下，二氧化碳的密度为1.977 g / L，空气密度为1.293 g / L。说明二氧化碳的密度比空气的密度 。（5）由（2）和（4）可知，用 法收集二氧化碳气体；由（1）可知验满方法为 。 二、学习目标 1、 能说出二氧化碳的物理性质 2、 通过演示实验让学生能够概述出二氧化碳的化学性质 3、 会根据二氧化碳的化学性质来做相关的题目 三、学习重点 1、二氧化碳的性质和检验。 2、二氧化碳与水、石灰水的反应的探究。 四、自主学习（独学） 碳的氧化物有 和 两种。他们化学性质不同的原因是 。 二氧化碳是一种 色、 味的气体， 溶于水，密度比空气 。 将二氧化碳加压、降温，二氧化碳会变成无色液体甚至变成无色固体甚至变成雪花状固体，通常将固体二氧化碳叫做 。固体二氧化碳升华时，吸收大量的热，因此常用作 ，广泛用于 、 、 等方面。 二氧化碳的用途 、 、 、 。 温室效应是指 温室效应的危害： 控制温室效应的措施： 、 。 日常生活中怎样做才算是“低碳”呢？ 9、二氧化碳的化学性质： 自学课本第118页找出二氧化碳有哪些化学性质？写出有关化学方程式。 五、小组讨论 1、 ①有人牵着一条狗走进意大利的“死狗洞”，狗晕倒了，人却安然无恙；当人弯腰欲救狗时，人却晕倒了。这是为什么呢？ ②将集满二氧化碳的集气瓶正放在桌子上，可得出二氧化碳的哪些性质？ 2、二氧化碳对生活和环境的影响 ①进入久未开启的菜窖或干涸的深井之前，为什么要做灯火实验？怎样检验？ ②使空气中的二氧化碳含量越来越高的原因是什么？ 二氧化碳过多会造成什么后果？根据二氧化碳的来源，可以采用什么办法来防止温室效应的进一步增强？ 六、合作学习 如何证明二氧化碳比空气重？说出你的想法。 【探究1：倾倒二氧化碳】 现象：底层的蜡烛 熄灭，上层的蜡烛 熄灭 分析：二氧化碳密度比空气 ，也不 。 你是否能设计实验，证明二氧化碳能溶于水。请说出你的方案。 【探究2：二氧化碳的溶解性实验】 现象：塑料瓶 分析：CO2溶于水后，瓶内的气压 ，大气压把瓶子压扁. 通过以上探究你可以得出什么结论？ 【探究3：二氧化碳溶于水，有没有发生化学变化呢？】 把浸过石蕊试液的4朵小花分别进行实验对比：（1）喷醋酸、（2）喷水、（3）直接放入盛有二氧化碳的集气瓶、（4）喷水后放入盛有二氧化碳的集气瓶、（5）把（4）中的小花放在酒精灯火焰上烘烤。 编号 1 2 3 4 操作 石蕊 +稀醋酸 石蕊 +水 石蕊 +CO2 石蕊试液+ CO2 加热 现象 分析 结论：（1）石蕊遇酸变 ； （2）水不能使石蕊变 ，CO2也不能使石蕊变 ； （3）CO2与H2O生成碳酸，碳酸使石蕊变 ； （4）碳酸不稳定，易分解成CO2和H2O 反应方程式:跟水反应： 碳酸的分解： 2、与石灰水的反应： 回忆如何检验二氧化碳？ 二氧化碳能与石灰水反应，使澄清石灰水变浑浊。这是实验室检验二氧化碳气体的方法。化学方程式： 课后反馈 1、实验室按右图所示装置制取CO2，并验证实验CO2的性质．试回答以下问题． 1 用装置A来制取CO2，反应的化学方程式： 2 若要用装置B鉴定CO2，在B中应盛放的试剂名称是________， B中看到的实验现象是________．反应的化学方程式： 3 若要用装置C证明CO2能与水反应生成碳酸，C中除有少量水外，应加入的试剂是________，C中看到的实验现象是________．涉及的化学方程式： 4 烧杯D中放在燃着的蜡烛如图所示，