理科数学高考卷第三道题试卷讲评课案例.ppt

2015年新课标全国卷Ⅰ理科数学第19、20、21三道解答题试卷讲评课说课人：王青琴 说课 圆锥曲线与方程 ①了解圆锥曲线的实际背景，了解圆锥曲线在刻画现实世界和解决实际问题中的作用。 ②掌握椭圆的定义、几何图形、标准方程及简单几何性质。 ③了解双曲线、抛物线的定义、几何图形和标准方程，知道它的简单几何性质。 ④理解数形结合的思想。 ⑤了解圆锥曲线的简单应用。 考纲解读 圆锥曲线与方程 6． （1）随机抽样 ①理解随机抽样的必要性和重要性。 ②会用简单随机抽样方法从总体中抽取样本；了解分层抽样和系统抽样方法。 （2）总体估计 ①了解分布的意义和作用，会列频率分布表，会画频率分布直方图、频率折线图、茎叶图，理解它们各自的特点。 ②理解样本数据标准差的意义和作用，会计算数据标准差。 ③能从样本数据中提取基本的数字特征（如平均数、标准差），并作出合理的解释。 统计 考纲解读 ④会用样本的频率分布估计总体分布，会用样本的基本数字特征估计总体的基本数字特征，理解用样本估计总体的思想。 ⑤会用随机抽样的基本方法和样本估计总体的思想，解决一些简单的实际问题。 （3）变量的相关性 ①会作两个有关联变量数据的散点图，会利用散点图认识变量间的相关关系。 ②了解最小二乘法的思想，能根据给出的线性回归方程系数公式建立线性回归方程。 统计 考纲解读 7．概率 （1）事件与概率 ①了解随机事件发生的不确定性和频率的稳定性，了解概率的意义，了解频率与概率的区别。 ②了解两个互斥事件的概率加法公式。 （2）古典概型 ①理解古典概型及其概率计算公式。 ②会用列举法计算一些随机事件所含的基本事件数及事件发生的概率。 （3）随机数与几何概型 ①了解随机数的意义，能运用模拟方法估计概率。 ②了解几何概型的意义。 概率 考纲解读 考纲解读 概率与统计，圆锥曲线，函数与导数是高考数学试题中必考的题型，题型固定；试题难度按顺序是难度加大的，有区分度，考察不同层次学生的数学素养 1 统计题，会做两个有关联变量数据的散点图，会利用散点图认识变量间的相关关系，会根据给出的线性回归方程系数公式建立线性回归方程； 2 圆锥曲线题，掌握简单圆锥曲线的定义，性质；能用解析的方法来研究直线与圆锥曲线的综合问题；理解数形结合思想，转化思想在解题中的应用。 3 函数与导数，会运用函数图象理解和研究函数性质，解决方程解的个数与不等式相关问题；能利用导数研究函数的单调性，零点，求极值，恒成立及存在问题下参数取值范围问题等综合性问题的考查。 试题分析 19 本题考查利用散点图判断回归直线方程的方法，求回归直线方程，利用回归直线方程进行分析预测等有关知识。 20本题考查直线与抛物线的位置关系，考查学生的计算能力以及解决探究性问题的能力。 21本题函数与导数的交汇，考查导数几何意义，利用导数研究函数的相关性质。 学情分析 知识层面： 高三学生经过系统的学习，已经具备一定的知识储备和知识体系，会一定的知识迁移和综合运用。 能力层面： 高三学生可以独立思考，分析试题，具有捕捉有效信息的能力，但由于学生知识掌握的层次不同，使课堂上他们有不同层次的整合知识，联系知识的能力，同时，学生的动手能力不强，计算能力较弱。 目标分析 （一）知识与技能 1、学生要通过读、找、画、听等方法学会从文字中提取有效的信息。 2、会用数形结合，转化文字信息为数学语言，进而分析问题。 3、能够熟练应用线性回归直线方程的相关公式，导数的相关性质，提高计算能力。 （二）过程与方法 1、通过小组交流，老师引导，发现试题入手及解决方法； 2、加强分析问题的能力，找准导数题的讨论突破口； （三）情感态度与价值观 1、通过试题探究，培养学生仔细观察、认真分析的科学态度； 2通过分组讨论交流，培养学生合作精神以及感受分享与收获的美好 重点： 1三道习题的分析思路，方法，以及在此过程中应用的相关基础知识迁移； 2体会数形结合，转化思想在做题中的应用； 3在动手实践运算中达到知识与方法的统一； 难点： 含参数问题的分类讨论分界 学习重点，难点 教法和学法 教法： 问题式教学法，启发式教学法，探究式教学法 学法： 自主探究，小组合作交流，动手计算 学习流程 19题审题后 第一问： 问题一 ：观察散点图，想想符合线性模拟效果吗? 设计意图：学生可以通过熟知的线性模拟入手，快速判断出选择的结果。 问题二：再想想幂函数 ,比照一下散点图正确吗？ 设计意图：强化特殊幂函数的图象特点 答案展示： （Ⅰ）由散点图可知：  19第二问： 问题一：回顾所学线性回归直线方程的公式，（提问，教师板演）那么这个是非线性模拟怎么办呢？ 设计意图：启发