5综合实践活动益虫益鸟 语文案例2.docVIP

寻找益虫和益鸟 ——语文课外作业案例 活动主题的提出 本活动主题的提出是学生在学习了《棉花姑娘》一课的基础上，通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识二、活动目标的定位 知识能力： 1．培养孩子们一般认识事物的能力，包括观察能力、比较分析能力和理解思维能力等等。 2．掌握多渠道收集和整理资料的方法。 3．了解小常识，并对自我学习研究的内容有一定认识。 情感态度： 1．积极参与小组学习讨论，认真完成小组分派的任务。 2．通过参与此次实践活动提高对大自然的认识和热爱。我领着孩子们来到学校的菜园去捕捉了一些昆虫。当孩子们带着蝴蝶、瓢虫和一些不知名的小东西再次走进课堂时，他们已经开始对这些昆虫的样子评头论足起来。另一边谈论着：“这一只是七星瓢虫，你看它背上有七个点。”“对呀，我看过一本书上说后面有七个点的七星瓢虫是益虫，如果是其它的瓢虫都是害虫。”?? 听到同学们的声声议论，我惊叹于孩子们竟有这样的观察力如此种种，大家兴致勃勃、跃跃欲试，接下来就考验他们自主收集资料的能力了自主研究阶段经过前一阶段的学习准备，同学们已在校内外展开了广泛地资料收集。孩子们那一份份精心准备的资料纷纷传来。有打印的文字资料，有手笔和复印的图画资料，有工整誊抄的数据资料等等 互通信息、分组合作在课堂上，我先让孩子们再一次对自己的资料进行整理，把有关声音、住所等特性的资料分别放在相关“信息车在新的小组中，孩子们即享用了别人的资料，也把自己收集到与研究问题无关的资料提供给了别人，对于一张张写着自己名字的材料在别的小组发挥作用，许多同学都表示高兴。在汇报课上，同学们的表现异常精彩。