一上语文园地四.docVIP

课时教学设计 第 周 第 课时 授课时间： 2012年 月 日 课题 语文园地四-口语交际 课型 新授第二课时 教学目标 1能用不同的圆、半圆或其他形状的图形拼出新的图形，培养学生的创造想象能力和动手能力2能较清楚的向别人介绍自己的拼图内容和方法，并能评一评自己和别人的作品3培养学生的合作精神和审美情趣。 教学重点 学生能用圆或半圆的纸片拼出新的图画，能说明自己拼图的内容。学生能清楚的说出自己所拼图画的过程，能对别人的图画进行评价，并能有所创新。 教学难点 关 键 教学资源 课件 教 学 过 程 教学环节 时间安排 教师指导 学生活动 设计意图 以图激趣。 观察图画，同桌交流自主拼图，想象创作 1．在教室一角布置“制作小天地”，展示同学们的拼图。也可以自由组合，利用几个人的拼图编一个小故事。 2．当一回“小老师”，教爸爸妈妈或邻居小朋友拼贴图形。 通过观察引导学生知道三幅图都是用各种圆片拼成的。 学生在介绍时，教师可当场在黑板上贴或画出学生说的图形，也可以展示提前贴好的图形，帮助学生打开思路，并提示学生可以在贴画上添画几笔。 可以用介绍的口吻说。如，这是我拼成的小金鱼。我先用一个大圆片做小金鱼的身子，再用一个小半圆做它的嘴巴，用两个圆边做小金鱼的鳍，贴在鱼身子的两边，两个长一点的小半圆贴在鱼身子的后边，当它的尾巴，最后用彩色笔画出小金鱼的眼睛。 激发学生拼图兴趣。 让孩子的大脑中枢兴奋起来，乐于参与教学全过程 充分调动孩子们用自己的眼睛观察,用耳朵倾听,他们就能更好地获取表达的材料，做到有话可说,从而积极地打开“话匣子”,真正成为“交际”的主人。在这一环节，充分体现教师是引导者的角色，让学生明白该如何表达，教给说话的方法 培养学生的观察能力 。以及说话的能力。 拓展学生的视野。 板 书 设 计 语文园地四 口语交际 课 后 反 思