[中学联盟]吉林省舒兰市第一中学人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》：2.3《梦游天姥吟留别》预习案（无答案）.docVIP

《梦游天姥吟留别》预习案 编号：062 【学习目标】 1.掌握七言古诗的一般特点,赏析李白作品的艺术风格。 2.感悟诗中所体现出来的不与权贵妥协的反抗精神和伤感情绪。[来源:学科网ZXXK] 3.鉴赏想象奇特和比喻、对比、夸张等修辞手法，欣赏李白积极浪漫主义风格。[来源:学科网ZXXK] 【学习重点】[来源:Z+xx+k.Com] 反复诵读，感悟诗中所体现出来的不与权贵妥协的反抗精神和伤感情绪。[来源:学科网] 【学习难点】 精读文本，欣赏李白积极浪漫主义风格。 【学习方法】 自学法 品读法 探究法 讨论法 【预习内容】（40分钟） 一、【知识储备】（认真阅读相关材料，提取重要信息并牢固识记） 1.了解作者 李白(701--762),字太白,号青莲居士,唐代伟大的浪漫主义诗人。被称为“诗仙”,李白是个有远大政治抱负的人,“安世济民”是他一生的愿望。公元472年,经友人推荐,被唐玄宗征召进京。他兴高采烈,认为实现“济苍生”、“安社稷”的时机已经到来。但到了长安,任了个侍御闲职。当时的最高封建统治集团昏庸腐败,李白不甘趋炎附势,招致了权贵的谗毁,不到三年 (公元744年)唐玄宗以“赐金还乡”为名,把他赶出了长安。天宝四年秋 (公元745年),他南下准备再游吴越时写下这首诗留给友人,借以排遗内心的悲愤,对世俗权贵的蔑视,对理想世界的追求。 李白的出身及经历具有传奇性，不论生、死还是经历都存在很多谜，其创作也出奇。前人评李白思想及创作，多用一个“奇”字。如“以奇文取称”（元稹）、“才大语终奇”（钱起）、“才矣奇矣”（白居易），这类评价语很多。其他如贺知章所说“谪仙”、杜甫所谓“佯狂”，以至诸如令力士脱靴和骑鲸飞升之说，虽不言奇，但“奇”寓于中。杜甫很敬佩李白，在《春日忆李白》写道：“白也诗无敌，飘然思不群。”突出的是李白在诗中所表现的与众不同的独特个性。这种个性，有些用“豪放飘逸”“豪爽感激”“豪迈俊逸”来概括，虽说法有所不同，但都突出一个“豪”字。联系他的《将进酒》《蜀道难》。等等诗歌，可以看出他的诗往往透过“豪”的表面寓于“悲”的实质，在悲感至极就以豪语出之。这正是李白个性的基本特征。 2..解题 ⑴梦游：说明内容的虚实。 ⑵天姥：指天姥山，是所梦的内容。 ⑶吟:古诗体式，多有悲愁慨叹之意，形式活泼，如同散文中的随笔，可以不拘一格。其它的如“歌”、“行”等。 ⑷留别：说明本诗写作目的。是临行前留下这首诗向朋友话别的意思，不过本诗主要内容并无惜别之感，而是借题发挥，表明自己的态度和意向是真。 ⑸文体知识:本诗是一首七言古诗。七言古诗简称“七古”。“古诗”又称“古体诗”，是相对于格律严格的“近体诗”而言。“七言”分两种，一种是以七字句为基础，杂用四、五、六、九言而构成了形式自由的长短句，这样长短交错，换韵自由，富于变化，也称为“歌行体”；另一种是每句七字，句式整齐。今天所学的这首诗属于哪一种呢？(属于前一种，即“歌行体”)[来源:学|科|网Z|X|X|K] 3.作品背景 这首诗作于出翰林之后。天宝三载，李白被唐玄宗赐金放还，这是李白政治上的一次大失败。离长安后，曾与杜甫、高适游梁、宋、齐、鲁，又在东鲁家中居住过一个时期。这时东鲁的家已颇具规模，尽可在家中怡情养性，以度时光。可是李白没有这么做，他有一个不安定的灵魂，他有更高更远的追求，于是离别东鲁家园，又一次踏上漫游的旅途。这首诗就是他告别东鲁诸公时所作。虽然出翰林已有年月了，而政治上遭受挫折的愤怨仍然郁结于怀，所以在诗的最后发出那样激越的呼声。 二、【自我达成】 1.给括号前的字注音。 天姥（ ） 瀛（ ）洲 剡（ ）溪 渌（ ）水 屐（ ） 殷（ ）岩泉 栗（ ）深林 水澹（ ）澹 扉（ ） 訇（ ） 鸾（ ） 觉（ ）时之枕席 2.默读课文，结合注释疏通文意。 烟涛微茫信难求 信： 越人语天姥 语（yǔ）， 云霞明灭或可睹 或： 势拔五岳掩赤城 拔： 我欲因之梦吴越 因： 脚著谢公屐 著：（zhuó）， 迷花倚石忽已瞑 瞑： 熊咆龙吟殷岩泉 殷： 栗深林兮惊层巅 栗： 惊： 3. 梦，总有个梦前——梦中——梦醒的过程。试用四字短语来表述其游程（必含一“梦”字）： 三：文言知识点： 1.古今异义 烟涛微茫信难求（信， ） 云霞明灭或可睹（灭， ） 势拔五岳掩赤城（拔， ） 2.词类活用 虎鼓瑟兮鸾回车（名词“鼓”用作 ） 安能摧眉折腰事权贵（名