六-6-2《金色的鱼钩》.docVIP

课题：《金色的鱼钩》 学习目标 1、认识7个生字，读读记记“斑白、严厉、收敛、粗糙、抽噎、红锈、青稞面、无边无涯、昏迷不醒、奄奄一息”等词语。 2、抓住描写老班长的外貌，语言、动作、神态等重点词句，反复朗读品悟，体会老班长忠于革命，舍己为人的精神。 3、通过理解“在这个长满红锈的鱼钩，闪烁着灿烂的金色的光芒”再次感悟老班长的崇高品质，激发我们对革命先辈的敬仰之情。 4、练习快速阅读课文，简要复述课文。 学法指导 1、自读课文，圈画生字词，通过查字典弄清重点字的读音，并翻阅工具书，联系课文理解重点词语的意思。 2、阅读书中资料袋，查找并了解有关长征的故事，再读课文大体了解课文内容，理清课文脉络， 3、课前完成预习自测题，将预习中遇到的难解问填写到我的疑问处，等待课堂上和老师同学探讨解决。 4、根据探究点在书上圈画、批注，准备在课上与同学交流。 预习案 一、教材助读 1、走进背景林： （1）、课本资料袋有关长征的介绍。 （2）、红军过草地之艰难，是后人难以感受到的。 首先是行难。 茫茫草地，一望无涯，遍地是水草沼泽泥潭，根本没有路。人和马必须踏着草甸走，从一个草甸跨到另一个草甸跳跃前进。或者拄着棍子探深浅，几个人搀扶着走。这样，一天下来，精疲力竭。过草地有三怕:一怕没踩着草甸陷进泥沼。泥沼一般很深，如果拼命往上挣扎，会越陷越深，来不及抢救就会被污泥吞噬。二怕下雨。草甸本来就难走，天下着雨，脚底下更软、更滑，稍不慎就摔倒，掉进泥沼里去。三怕过河。草地上有不少河，有的水浅好过一点，有的河宽流急很难过，如果遇着下雨更难了，不少被大水冲走吞没。其次是食难。般战士准备的干粮，两三天就吃完了。这时候，草地才过一半，有的甚至不到一半。还有那么长的路程怎么办？就靠吃野菜、草根、树皮充饥。有的野菜、野草有毒，吃了轻则呕吐泻肚，重则中毒死亡。前边的部队还有野菜、树皮充饥，没有能吃的野菜，就将身上的皮带、皮鞋，甚至皮毛坎肩脱下来，还有马鞍子，煮着吃再次是御寒难。 草地天气，一日三变，温差极大还有宿营难。 草地净是泥泞渍水，一般很难夜宿 2、整体感知 （1）初读课文，划出重点字词，读准字音，读通顺句子。（利用工具书） （2）小组内互读互评。 （3）他们在草地上走了多少天?作者有没有把每一天都写得很清楚？是怎样写的？ （4）在四天中（鱼汤、秘密、命令、牺牲）中选择给你留下印象最深的一天来读一读， 边读边画出最令你感到的句子，在书的旁边写出自己的感受。 二、预习自测 1、给下列字注音。 皱（ ） 瞻（ ） 颧（ ） 噎（ ） 胁（ ） 炊（ ） 鬓（ ） 饵（ ） 2、解释下列词语。 支吾： 禁不住： 闪烁： 严峻： 奄奄一息： 回味： 瞻仰： 喜出望外： 3、我会辨字组词。 皱（ ）端（ ）衰（ ）搪（ ）梁（ ）该（ ）叨（ ）挽（ ） 绉（ ）瑞（ ）哀（ ）塘（ ）粱（ ）赅（ ）叼（ ）搀（ ） 4、我会多音字。 嚼： 亲： 缝： 禁： 漂： 挨： 5、说说读完本课的感受。 三、我的疑问（学习建议：请将预习中未能解决的问题和疑惑写下来，准备课堂上与老师和同学们讨论解决。） 四、信息链接 红军长征草地： 草地位于青藏高原与四川盆地的过渡地带，纵长500余里，横宽300余里，面积约15200平方公里，海拔在3500米以上。红军过的草地主要是现在的川西北若尔盖地区。草地，其实就是高原湿地，为泥质沼泽。它的形成原因很多，主要由于黑白两河——黑河（亦称墨曲河）和白河（亦称葛曲河）自南至北纵贯其间，起了重要作用。两河的河道迂回曲折，叉河横生，地势低洼，水流淤滞而成沼泽。经年水草，盘根错节，结络成片，覆盖潴水。沼泽生长的植被主要是藏嵩草、乌拉苔草、海韭菜等，形成草甸。草甸之下，积水淤黑，泥泞不堪，浅处没膝，深处没顶。远远望去，似一片灰绿色海洋，不见山丘，不见树木，鸟兽绝迹，人烟荒芜，没有村寨，没有道路，东西南北，茫茫无限。人和骡马在草地上行走，须脚踏草丛根部，沿草甸前进。若不慎陷入泥潭，无人相救，会愈陷愈深，乃至被灭顶吞没。草地区域气候恶劣，晴空迷雾变幻莫测。每年的5月至9月为草地雨季，使本已滞水泥泞的沼泽，更成漫漫泽国。红军正是在这个季节经过草地的。 探究案 一、学始于疑 认真阅读课文，思考：你认为课文中最让你感动的片段有哪些？ 二、质疑探究（建议：认真阅读课文，先自己思考这些问题，再进行小组内交流、讨论。） 探究点一：找出描写老班长外貌的句子，说说你的理解。（再读课文，联系上下文，抓住句子中的关键词进行体会。） 探究点二：找出描写老班长动作、语言、神态的句子，你从中体会到了什么？ 探究点三：你认为老班长是一个怎样的人？怎么理解课文最后一句话？