六下语文一单元.docVIP

第一单元：乐趣 本单元以“乐趣”为主题，编排了三篇精读课文和两篇课外阅读。通过学习，使学生懂得：热爱生活，就能享受生活之趣，热爱自然，就能体会到自然之乐。 1. 养花 （张建荣主备） 教学目的： 1．学会5个生字，能正确读写下列词语：置之不理、三年五载、秉烛夜游。 2．有感情地朗读课文，使学生体会养花既须劳动，又长见识，能给人们带来乐趣。 3．能从课文中找出点明中心的句子，并能说出课文是从哪几个方面表现中心的。 教学重点： 知道课文所要表达的中心是什么及养花带来的乐趣，以及课文从哪几个方面来表现中心的，有感情地朗读课文。 教学难点： 理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。 教学准备：学生自读课后小资料或查资料，了解作者。 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 老师带来了一些花，给大家看看。（点课件） 看了这些花，有什么感受？哪位同学养过花？把你养花的感受说一说。（学生自由发言。）（点课件）养 花 有喜有忧 既须劳动 有笑有泪 又长见识 有花有果 有香有色 ↖ ↗ 乐趣无穷 享受生活 教学目标： 1．学习本课5个生字。 2．背诵并默写两首古诗。 3．能用自己的话说说诗句的意思，想象诗句所描写的景象，激发学习古诗的兴趣。 4．感受乡村生活，陶冶爱美的情趣，养成积累的习惯。 教学重点：　　　 1．背诵并默写两首古诗。 2．能用自己的话说说诗句的意思，想象诗句所描写的景象，激发学习古诗的兴趣。 教学难点： 能用自己的话说说诗句的意思，想象诗句所描写的景象，激发学习古诗的兴趣 。 教学准备： 自读预习，查找资料了解作者及作品，并作批注。 课时安排：两课时 教学过程 第一课时 一、导入 同学们，你们都学过哪些古诗呢？谁愿意背给大家听？今天，咱们再来共同学习一首，题目叫《四时田园杂兴》。（点课件） 听老师诵读古诗。（点课件） 介绍作者。先让学生交流自己的了解，然后 （点课件）。 范成大，字致能，号石湖居士，南宋诗人。他的诗作大部分反映农村生活，《四时田园杂兴》共有60首，本文选用了其中的两首。 指名试读全诗，并检查生字。（点课件） 释题并初步感知课文 1．释题：“兴”是什么意思？谁能用自己的话说一说题目的意思？并猜想一下诗文会写些什么内容？（点课件） 2．正确读全诗。 3．学生小声自读并思考：诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？ 引导回答上面问题。 六、学习诗文内容：第一首 1．自由读文，利用工具书查阅自己要理解的词语，并记录自己的疑难问题。（点课件） 2．小组讨论。 3．全班交流。（点课件） ①昼：白天。②耘：除草。③耘田：在田里除草。④绩麻：把麻搓成线。⑤各当家：各人都担负起一定的家庭责任。⑤未解：不懂。⑦供：参加。⑧耕织：耕田织布。⑨傍：靠近。⑩桑阴：桑树下。 4．引导学生试着解释全诗： 白天除田草，夜里搓麻条，村里的男女都担家。 幼童不懂耕田织布，也在桑树荫下学着种瓜呢！ （点课件） 5．请同学们认真想一想：后两句表现孩童天真可爱的行为，目的是什么？（有力地衬托出农民勤劳简朴的生活） 引导学生观察图画、描述画面内容。（抓住儿童神态、动作、想象其语言） 6．放声自由读诗，想像其意境，体会农民一家辛勤劳动的生活。 四、有感情地朗读全诗，指导背诵 。 七、总结 这首诗风格清新自然，语言亲切朴实，富有泥土气息。描写了紧张而又愉快的劳动场面和田园生活的美好。 六、布置作业 背诵全诗，预习下一首诗。 课后反思： 第二课时 一、检查作业 1．背诵诗歌 2．默写诗歌 二、教授新课 （一）（点课件）了解田园诗。 朗诵诗歌体会诗歌意境 。（点课件） 指名朗读、分组朗读并进行指导。