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汉语拼音（二）单元主题备课 单元主题 学习13个声母 主题概述 学习13个声母，巩固两拼，学习三拼，学习整体认读音节，认读22个生字 课文题目 课后作业 生字 词语 教学目标 课时 每课重点 单元共同点 5、g k h 1.抄写g k h 三个声母4遍。 2.抄写g k h与单韵母相拼的音节2遍。 3.三拼的写三遍。 认5个 3个 1、读准g k h与单韵母相拼的音节。 2、初步掌握三拼连读的拼音方法。 学习本单元，仍以识记字母，拼读音节为重点。教学中要充分利用文中生动形象、富有启发性和趣味性的意趣图，帮助学生发准音，记住书写形状，并进行熟练的拼音练习。引导学生用学过的拼音识字。 本单元采用现代教学手段激发学生 的学习兴趣。 2、利用卡片投影 让学生复读，牢固掌握拼读方法。 用卡片抽读，打乱顺序读，区别音近、形近拼音字母。 2 3 3 2 6、j q x 1、j q x写4遍。 2、抄写j q x与雨相拼时的拼音两遍。 3、抄写j q x带调的拼音四遍。 认5个 3个 1、读准j q x 与单韵母相拼的音节。 2、初步掌握三拼连读的拼音方法。 3、j q x与ü相拼时ü上两点省写规则。 7、z c s 1、z c s三个声写五遍。 2、z c s与单韵母相品德音节写4遍。 3抄写zi ci si 三个整体认读音节写五遍。 4、5个生字的拼音写1遍。 认5个 3个 1、学会“z c s”三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。　 2、学会“zi ci si” 三个整体认读音节，能读它们的四声。 3、区别声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。 8、zh ch sh r 1、zh ch sh r四个声母写三遍。 2、七个生字的音节写4遍。 认7个 4个 1 读准zh ch sh r 与单韵母相拼的音节。 2 学会zhi chi shi ri四个整体认读音节及他们的四声。 3区别声母“zh ch sh r”和整体认读音节“zhi chi shi ri”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。 复习二 读读记记：23个声母 多种形式读和记。 2 我会摆：用小棒、线、手势摆字母 在动手中巩固声母。 我会想：找出姓里的声母。 在找的乐趣中巩固声母。 我会读：比较音节。 在听、读、比中分辨平、翘、鼻、边 读读连连： 把相同类事物的拼音词连起来。 巩固拼音，学习认识事物，进行初步的思维训练。 我会认：认读已学过的生字 有趣的形式巩固识字 5、g　 k 　h 学习目标 　1．学会“g k h”三个声母，读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写。 　2．读准“g k h”与单韵母相拼的音节。 　3．初步掌握三拼音连读的拼音方法，拼读介母是“u”的音节 4．认识五个生字，会读儿歌。 5．能借助课本的情景图，引发学生的兴趣。 学习重难点 1、读准g k h与单韵母相拼的音节。 2、初步掌握三拼连读的拼音方法。 课时安排 两课时。 课前准备 1配合学习ｇ、ｋ、ｈ发音的录音带；ｇ、ｋ、ｈ的字母卡片；画有四线格的小黑板。 2本课的生字、生词卡片。相关录音带、拼音卡片、生字词卡片，画四线格的小黑板。 教学过程： 第一课时 一、复习 　　16个单韵母卡片。 　　28个声母卡片。 3．拼读音节：“tù? nǔ? lè? dù” 二、学习“ｇk? hｇ 　（一）学习声母“ｇ 　　1ｇ 　　（1）出示“ｇ2）讲解发音方法 借助鸽子的“鸽”的音学习“ｇ又轻又短3）教师边范读。 　　（4）学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。 （5）开火车读，教师注意纠正不正确的读音。 （6）同桌互读。 2．记住“ｇ 　　（1）仔细看图，说说我们可以怎样住ｇ 　　（2）编记忆小儿歌：q字加弯ｇｇｇ 　3ｇ （1）仔细观察ｇ 　　（3）教师范写“ｇC占什么格？教师写；第二笔是什么？占什么格？教师写；注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线。 ? 　　（4）学生书写。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法，对姿势合格的学生发合格小奖票。 （二）学习声母“k” 　　k”的音： 　　指导学生看图，问：图上画的是什么？引导学生明白图和这个声母的形状上和读音上的相似。 （1）教师讲解读音；发音时，用手掌对着嘴，感觉有气流冲出。 师范读，学生跟读。 　　（2）学生练习读，体会发音方法。 　　（3）指名读，开火车读，全班练读。 　　2k”的形 （1）小朋友们，我们来想一想，“k”可以怎么记？ 　　（2）请同学试着编