矛和盾的集合草案.docVIP

教师个人介绍 省份：重庆市 学校： 石柱土家族自治县师范附小 姓名：秦莉 职称：小教高级 电话：1座机电话号码10 电子邮件：langhuan111@ 通讯地址：重庆市石柱县师范附小 请提供100字左右个人介绍，个人介绍将会同案例在百度教育频道进行展示。 1996年8月参加工作，小学高级教师。撰写的论文多次在市、县获奖。在县级赛课中有优异表现。坚持用“爱心、耐心、恒心”对待教育教学工作，关注学生的身心健康和个性化发展，培养其创新精神和实践能力，希望能够成为引领孩子们快乐成长的人。 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： □中学 √小学 2，学科：语文 2，课时：2 3，学生课前准备： 一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、 。1．认识6个生字，会写14个生字。能正确读、写16个词语。能根据自己的水平用一个词或几个词造句、写话。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．初步了解用事实来说明道理的表达方法。培养学生针对课文内容提出有价值的问题的能力。 4．继续学习默读课文。懂得坦克是集合了矛和盾的优点而成的。结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。 教材分析 《矛和盾的集合》是人教版第五册第七单元的第一篇课文，作者按发明坦克的过程——坦克的实际应用——从中引发道理的顺序叙述。叙事简洁清楚，用事实说明道理，是本文表达上的主要特点。 根据新课程基本理念，针对自己对教材的理解，在本课教学中采用了“读中感悟”法，“自主、合作、探究”法，“想象理解”法等。在课堂上我努力为学生搭建自主、合作、探究的平台，充分调动学生的学习主动性。并通过多种形式的朗读，加深学生对课文的理解、感悟，同时也学生的朗读能力得到提高。通过文本的学习，让学生穿越时空隧道，插上想象的翅膀，在民主、和谐、宽松的教学情境中尽情思维，从“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者” 的道理中得到启发，让学生的思维和心灵一起飞翔。 教学流程 一、揭示课题，引导质疑 1．课件出示矛和盾的图片。 【百度图片】/attachments/day_070217/11座机电话号码0座机电话号码_e9tLqaC0rMBb.jpg 盾/bbs/attachments/dvbbs/2009-9/座机电话号码.jpg 同学们,请看图,你认识图片上这些东西吗?你对它们有哪些了解? 2．出示课题、引导质疑：齐读课题。读了课题之后，你有什么疑问吗？ 二、初读课文，整体感知 1．学生自读课文，标出自然段，圈画不认识的字。借助工具书，读准字音，感知字义，同桌相互交流识记字形的好办法。 2．检查生字学习情况。 3．学生自由练读课文。 4．指名分段读课文，读后评议，纠正错误。 5．学生默读课文，想一想，课文讲了一件什么事？再结合插图，讲一讲。 三、记字写字 1．课件出示课后词语,认读。 2、指导记字：课件出示要求会写的14个生字，让学生用喜欢的方式方法来记住它们。 2．指导写字：重点指导两个上下结构的字：集和架。 FLASH课件展示这两个字的笔顺：/pinyin.asp 3．学生写字，教师巡回指导，及时评议。 五、布置作业，拓展阅读：搜集发明家的故事。 指导学生如何上网搜索：打开百度网站，或者任意一个网站的百度搜索工具条。输入关键词：发明家的故事。再去点击网页寻找自己喜欢的故事。 第二课时 教学流程 一、复习导入： 1、认读生字词。2、听写重点字词。同桌互改。 二、学习课文1-5自然段，解决问题。 学生听读课文，想一想对课题质疑的三个问题。 百度视频：/programs/view/gtG0KEGsnCs/ 1．课件展示三个问题。 （1）矛和盾为什么要结合呢？ （2）矛和盾是怎么结合的呢？ （3）结果怎样？ 2．学生根据以上问题，小组交流，初步释疑。 3．学生全班交流。 4．归纳矛、盾、坦克的优点。 学生归纳矛和盾的优点: a、课件出示坦克图片，边欣赏边议论。 课件出示坦克，百度搜索坦克图片 【百度图片】/ShowArticle.asp?ArticleID 4832ArticlePage 2 /Title.Asp?board_id 11title_id 108 b、读课文第５自然段，要努力绘声绘色地读，以你的声音表现你的感受。 c、“大显神威”什么意思？联系第５节课文说说大显神威的情景。你想知道坦克是如何在战场上大显神威的吗？课件出示视频。 【百度视频】 d、这就是坦克的威力，这就是集合的力量。 5．有感情地朗读课文的1-5自然段。 三、联系实际，加深理解 1、我们在为发明家用集合的思考方法发明了坦克而感动、兴奋的时候，静静地想一想，是什么让坦克有这样的威力呢？ 2、总结写法