第14课大雁归来导学案.docVIP

平凉十中 八 年级 语文 导学案 第14课《大雁归来》第一课时 主备人：白冬艳 参与教师：丁琳 李婷 杨小明 王红艳 任丽萍 仇 倩 授课教师： 授课时间： 授课班级： 审核： 学习目标： 1.积累“缄默、窥探、狩猎、顾忌、凋零、滑翔”等词语。 2.了解作者及相关文学常识。 3.朗读课文，了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解文章的主旨。 教学过程 一、新课??大雁是秋寒南征春暖北返的候鸟，据说它还能传递书信，因此很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感。自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。而今天我们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文。 二、目标导学（见“学习目标”） 三、预习检测 1.走近作者。 利奥波德： 1887-1947 ，美国著名的环境保护主义者。著有《沙乡年鉴》。本文节选自《沙乡年鉴》。 “沙乡” 是威斯康星河畔的一个被耕种者遗弃的荒芜农场，是利奥波德考察与研究自然生态的一个场所。《沙乡年鉴》是一部被称为“美国资源保护运动的圣书”，是一部关怀人类在自然家园的命运和万物在人类社会中的命运的博爱之书。 2.题目解说：“大雁归来”，作者用直接呼告的句式，表现了对大雁怀有的深厚感情，也是对人类良知的呼唤，具有警醒世人的作用。 3.注音。 迁徙 雾霭 窥 探 缄 默 狩 猎 凋 零 滑翔 顾忌 4．解释下列词语。 凋零：凋谢零落。 迁徙：迁移。 缄默：闭口不说话。 顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。 目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。 四、自主学习 1．速读课文，整体感知内容:作者对大雁作了哪些描写？表现了作者对大雁怎样的感情？ ①十一月南飞的大雁 ； ②三月归来的大雁 ；③春雁觅食过程的鸣叫；④孤雁；⑤四月间群居沼泽的鸣叫，即“归来、觅食、集会”，表现出作者对大雁的喜爱之情。 五、合作探究 （一）作者笔下描写的大雁有哪些个性特点？ ①报春的使者；②定期迁徙；③笔直飞行，执着、坚定不移；④具有灵性；⑤善远飞、喜群居、重友情，有联合观念。 二）通过以上学习，你认为本文的主旨是什么？ 作者认为大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机、充满诗意、充满乐趣，人类应该珍爱有益无损的动物，与动物和谐共处。一言以蔽之，即人类应该保护野生动物，珍爱野生动物。 六、当堂检测? 1.根据解释写出本课中的词语。 （1）有所顾虑，不敢大胆说话或行动。（ ） （2）不把一切放在眼里，形容自高自大。（ ） 3 闭口不开。（ ） （4）从小孔或隐蔽处偷看。（ ） 2.读课文，按课文内容填空。 作者写大雁，主要运用了（ ）修辞，描写了大雁的（ ）、（ ）和（ ）。在作者心目中，大雁具有（ ）观念，它们的迁徙是一首（ ）的歌，文中字里行间渗透着作者对大雁的（ ）之情。 七、布置作业 完成练习册1—4题 平凉十中 八 年级 语文 导学案 第14课《大雁归来》第二课时 主备人：白冬艳 参与教师：丁琳 李婷 杨小明 王红艳 任丽萍 仇 倩 授课教师： 授课时间： 授课班级： 审核： 学习目标： 1.品味文章优美的抒情性语言、体会作者对大雁的喜爱之情。 2.培养环保意识和人文关怀的精神。 一、复习检测 作者写大雁，主要运用了（ ）修辞，描写了大雁的（ ）、（ ）和（ ）。在作者心目中，大雁具有（ ）观念，它们的迁徙是一首（ ）的歌，文中字里行间渗透着作者对大雁的（ ）之情。 二、自主学习 文中说“向我们农场宣告不同季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。”说说大雁知道威斯康星的法规是什么意思呢？ 威斯康星的法规规定，春季禁止猎杀大雁，冬季则允许猎杀，说大雁也知道这个法规，所以冬天只有晚上才到刚刚收割了地里的偷食玉米，春季则放心地活动、觅食。 三、合作探究 品味语言 1 一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月的雾霭时，春天就来到了。 生动写出大雁给人们带来春天的生机，春天的希望，春天的喜悦，它们是春天的真正使者。 （2）一触到水,我们刚到的客人就会叫起来,似乎它们溅起的水花能够抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。 用拟人的手法，生动形象写出归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的寒冷，迎来春天。 （3）在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。 用比喻的手法，生动形象的写出迁徙中的大雁给整个大陆带来诗意。抒发了作者对大雁的喜爱之情。 本文语言特色: 知识性、形象性、抒情性 四、拓展延伸 请回顾学过的诗歌，积累有关写“雁”的诗句。 1.征蓬出汉塞，归雁入胡天。 ——王维《使至塞上》 2.长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。 —李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》 3.乡书何处达？归雁洛。 ——王湾《次北固山下》 4.塞下秋来风