《海螺》教学设计.docVIP

《奇特的海螺》教学设计 广州市海珠区新民六街小学 李莉 教材版本：岭南版小学美术第2册 学习领域：造型·表现 课时：一课时 教材分析： 本册第一、二单元都以海洋动物为主题，我把本课定在“造型·表现”。海螺，是学生熟悉而又感兴趣的海螺生物。海螺有奇特的外壳，本身就像一幅美丽的线条画，漂亮的花纹不仅是线条描绘的基础，而且还给学生提供了想象的空间。本课题要求学生画出海螺外形后添上装饰的花纹，在技能上的要求比第二单元高一些。但学生进过前面阶段的学习，已基本掌握了一些线条的组织方法。教师要注意启发学生自信地运用已学过的技法，耐心的画好海螺的花纹。 从本课提供的素材和学生作品来看，教材既强调海螺造型和花纹这些基本知识，也鼓励学生发挥想象进行创新设计。 学情分析： 一年级学生经过在之前的学习后（例如《大鱼和小鱼》等），有了一定的造型能力，有了一定的想象意识，造型能力和想象意识也得到进一步发展。同时，他们对自然的事物越加感兴趣，教师以海螺故事的形式能够引起他们的学习兴趣。 教学目标： 1、知识与技能： ①知识与技能:灵活应用硬笔工具,能用各种线条画出海螺的形状和纹路。②过程与方法:在欣赏中感受海螺奇特的形状变化,充分运用线条装饰美丽的海螺。③情感、态度与价值观：通过巧妙的教学环境设计，达到师生共同互动的和谐氛围，培养学生灵活的创作能力，获得成功的喜悦。灵活地运用线条画出花纹奇特的海螺外形。教学准备：海螺实物、课件、装饰范画 教师活动 学生活动 设计意图 引入 一、感知外形：游戏猜猜看：（教师出示神秘的子）师：同学们，你们想不想知道老师什么吗？ 生：（想）。摸一摸 制造悬念，引起学习兴趣。 新课学习 1. 听一听海螺的声音，了解海螺结构，把海螺分成外壳（房子）和门洞（房门）。 12. 组织学生把海螺分类和进行试画师生交流 2. 了解学生的想法（房子外形、房门位置和大小） 3. 引导学生认识海螺的造型和结构 1. 说说自己喜欢海螺外形、门洞的大小、位置，说说自己认识的海螺及其美感。 2. 分析结构和造型（画一画游戏） A．个别同学试一试 3. 师生互动演示造型变化的海螺画 想一想还能用什么方法?师示范有规律的分几格，选喜欢的外形来画。教师示范海螺的画法。 1. 见过哪些奇特的海螺比较海螺实物与装饰绘画的异同：（图片）教师引导学生找出。5、画一画:生A说说各种海螺有哪些好的或不足，向其他同学提问：添加什么花纹更好或改造哪些部分加以改进？ B．说说你想画怎样的海螺？ 2. 欣赏新奇海螺（造型和花纹） 学生作业 1. 布置要求； 2. 巡回辅导学生进行设计 设计： 1．欣赏学生作品 2. 作业： 同学们,今天让我们拿起手中的小画笔,看看谁画的海螺最奇特。画一只最大最漂亮的海螺。先画外形，再画花纹。三、学生作画,老师巡回辅导: 展评 创设情境，组织学生对作品作出他评。 让我们来找一找,看看谁画的海螺最奇特。 形状、花纹 。 课后延伸 布置课后作业 课后找找感兴趣的海螺的详细资料。 进一步了解海螺知识。