第3课时科学探究分析.ppt

备考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 备考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 全效学习 学案导学设计 第3课时 科学探究 1．提出问题，建立假设 理解 1 能从日常生活、自然现象或实验现象的观察中发现并提出可以进行科学探究的问题。 2 根据生活经验或知识原理对问题建立猜想与假设。 3 对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设。 【注意】 提出科学的问题可通过联系生活实际和所学知识，结合科学原理等途径提出有探究意义的问题。 2．制订计划，设计实验 理解 1 针对探究的目的和条件，根据相关实验原理，列出探究实验所使用的相关材料、仪器、设备等，设计相关实验方案，画出相关装置图。 2 分析影响实验结果的主要因素，对所研究问题中的各种变量进行确认与分类。 3 将变量转化为可感知、可量度的事物、现象和方法 行为 ，说明在实验中如何测量一个变量，说明需要“做什么”和需要“观察什么”。 【注意】 制订计划和设计实验必须紧紧围绕探究的目的和条件，并依据相关的科学原理进行。 3．观察与实验，获取事实与证据 理解 1 能使用基本仪器，进行安全操作。 ? 2 依据某一属性 或规则 进行有计划的观察；从不同的角度或方法进行一系列比较和测量观察；能针对变量的性质，采取合适的测量方法。 3 会记录和处理观察、测量的结果。 【注意】 观察与实验中要注意掌握一些仪器的基本操作；记录、处理观察和测量的结果应以科学知识原理为依据。 4．检验与评价，表达与交流 掌握 1 将证据与科学知识建立联系，得出基本符合证据的解释。 2 运用文字、符号、图表、模型等解释并概括探究的过程和结果。 3 能分析与预想结果不一致的现象，并作出简单的解释。 4 对探究过程和证据的获得方式、方法、过程作出合理评价，能说明反常结果并解释证据是否充分支持结论。 5 对观察和测量的精确性作出评价，能提出增加证据可靠性或获得进一步证据的相关探究的具体改进建议。 【注意】 理解科学探究需要运用科学原理、模型和理论。要注意表达的科学性、条理性。要善于选用恰当而简明的形式如文字、图表、符号、模型等表达和解释探究的结果。 类型之一　提出问题与建立假设 　紫背天葵，别名血皮菜、紫背菜等，是一种保健型蔬菜，人们常采用扦插的方式进行繁殖。对扦插材料处理的方法不同，将影响扦插的成活率。在处理扦插的茎段时，在茎段下方是切成水平切口，还是切成斜向切口？请你设计一个实验，探究哪种处理方法更容易使茎段成活。 1 提出问题：紫背天葵茎段下方的切口方向会影响紫背天葵的成活率吗？ 2 作出假设：_____________________________________ ____________________________。 3 实验步骤： ①准备20枝生长良好的紫背天葵枝条，将它们剪成保留2个节的茎段，按要求处理茎段叶片和茎段上方切口。 ②将以上准备的茎段分成均等的两份，分别标上标签A与B。将A组的茎段下方切成_____________。将B组的茎段下方切成斜向切口。 紫背天葵茎段下方的切口方向会影响 或 不会影响 紫背天葵的成活率 水平切口 ③将两组的茎段按要求插入沙性土壤中，在相同且适宜的环境条件下培育。 请问该实验的实验变量是：______________________。 4 观察记录：每天定时观察A、B两组的茎段看哪组先长出新叶，作好记录。 茎段下方的切口方向 5 预测结果得出结论： ①如果斜向切口组先于水平切口组长出新叶，则斜向切口的茎段容易成活； ②如果水平切口组先于斜向切口组长出新叶，则_______ ___________________； ③如果水平切口组和斜向切口组同时长出新叶，则_______ _________________________________________________。 【点悟】 假设应基于提出的问题和大量的实验现象或生活实例，假设不是毫无根据乱设。 水平切 口的茎段容易成活 茎段下 方的切口不管是水平的还是斜向的均不影响茎段的成活 类型之二　实验的设计与评价 [2015·杭州]在实验室，小金分别用甲盐的晶体配置了溶质质量分数为5%的A溶液和30%的 B溶液，但忘了贴标签，请你运用两种不同的科学原理，分别设计两个简单实验来判别这两瓶溶液。请写出简要的实验方案和明确的判别依据。有下列仪器、物品供选择：量筒、天平、小烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、漏斗、玻璃棒、滤纸、温度计、新鲜萝卜、甲盐的晶体。 实验室的室温为 30℃，30℃甲盐的溶解度为 50g 方案 1：__________