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编导艺考培训：电视节目分析 一、新闻专题 新闻专题属于新闻性节目。它在本质上是新闻报道中的一部分，也是电视新闻另一种深人的表达方式。它能对新闻事实作详细的、深度的报道，使报道在时空转换中产生多角度、多层次、立体化的效果，是影响舆论的有影响、有分量的报道形式。 新闻专题属报道性节目，其本来的、特有的职能是报道事实，提供信息。它主要是通过新的信息传播、用具体事实去证实某个观念、表达某种主张，在说理方面并不充分展开。也就是说，它的传递观念、引导舆论、指导工作等职能都不能离开报道事实这一根本职能而单独发挥.因此，作者在创作时，着眼点往往放在事实的典型性和对事实的取舍上。对于观众来说，正是从这些活生生的事实感受中，理解、认识了作者所要表达的某种观念.新闻专题片《哈尔滨的孩子回家了》的成功就是一个例证。作品以两个流浪儿从西安回到哈尔滨的过程为线索，用纪实的手法，叙述了民.全篇没有空泛的高谈阔论，也没有一句评头品足，而是用实实在在的镜头语言，证实和表达了这样一个观念:人间自有真情在。 二、电视谈话节目 电视谈话节目源自于国外的“T掀Show”节目，其字面的意思是“交流的展示”。我们译为“谈话节目”，港台翻译家则音义结合地译为“脱口秀”，刻意突出了此类节目中谈话者不事先备稿，“脱口而出”的自然与机敏。从这一分析中，我们不难发现，谈话节目是一种通过大众传媒，来展示人际间自然谈话过程或交流过程的节目形式。 从形式上考察，电视谈话节目具有这样的特征:一般的形式是一个或两个主持人，与被邀请进演播现场的谈话参与者，围绕一个主题展讨论。主持人是电视谈话节目的具体组织者、引导者。因为一场谈话节目所有场外的准备，最终都将系于主持人现场的把握和发挥，现场即兴谈话的不可预知性所带来的“风险”，将由主持人承担和处置。因此，从这个意义上来讲，主持人是电视谈话节目现场的中心。被邀进演播现场的谈话参与者包括嘉宾和现场观众。被邀为嘉宾的是与讨论话题有关的人士，或是有研究、有见解的权威性人士，或是有代表性、有典型意义的人士。现场观众 节目行进过程当中打进热线电话的观众。电视谈话节目现场观众并不是简单的现场“看客”，而是积极加入现场话题讨论的参与者。 从内容上考察，电视谈话节目具有这样的特征?话题范围较为广泛，所选的话题一般都是公众普遍关注的问题。 三、综艺节目 电视综艺节目的发展历程中国电视综艺节目从20世纪80年代走到新世纪，其间经受着中国社会主义市场经济大潮的洗礼，以及中国电视受众由“大众”日益走向“分众”、由广播日益走向窄播的考验。中国电视综艺节目已经在内部元素、形式形态、运作方式、经营理念、节目旨趣上发生了显著的变化。 从中国电视综艺节目历史发展的过程来考察，有学者将其划为三个阶段： 1 积累经验、出手不凡的萌芽、初创期。 2 在全面改革开放中“崛起”的繁盛期。 3 问题很多，面临突破的时期 也有学者从综艺观念演变的角度将发展历程概括为： 1 表演：演员+表演。 2 游戏娱乐：明星+游戏。 3 益智：平民+知识。 4 “真人秀”：平民+选秀 也有学者将综艺节目的发展历程概括为四个阶段： 1 第一阶段是1990年《综艺大观》的开播标志着电视“晚会时代”的开始。 2 第二阶段是1996年起风靡一时的《快乐大本营》、《乐总动员》，让人们初次接触到游戏娱乐综艺节目。 3 第三阶段是新旧世纪交替之际，综艺目逐渐由以前的嘉宾表演型向互动型转变，1998年开播的《幸运52》通过竞猜加奖品，掀了一番益智类节目的高潮。 4 第四阶段出现在近两年，像《欢乐英雄》和《非常6+l》这样全民参与的互动性节目成了荧屏的主角。 本文拟从不同历史阶段在荧屏占主导地位的综节目类型出发，将电视综艺节目的发展概括为： 1 以表演类为主的传统综艺节目阶段。 2 以游戏娱乐类为主的综艺节目阶段。 3 以益智类为主的综艺节目阶段。 4 以真人秀为主的综艺节目阶段。需要指出的是，贯穿在这四个阶段之中的是中国电视节目播出的栏目化，固定的栏目播出保证了电视综艺节目的正常发展，相对稳定的播出时段形成了约会意识和收视期待，在一定程度上促进了综艺节目走向繁荣，巩固了电视综艺节目在电视节目体系中的地位与影响。 电视节目分析法 在传媒艺考编导考试中,由于考试时电视节目只放映一次,所以,分视传媒的考生要集中精力。观摩的过程中可根据题目要求做一些笔记。分析写作要有材料,而材料只能是当时看片获得的。应该在看完节目之后立即拟定一个写作提纲。如果等到看完之后再靠回忆写作,许多有价值的东西可能就会丢掉。所以,分视传媒考生在看电视节目时要把笔记做的尽量详细些。 ,就必须有了写作的材料。根据记录的材料进行分析提炼,确立写作的主旨和文章的标题。然后对记录的材料进行筛选,选择最有说服力、最能