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如何在综合实践活动中应用心理效应 东昌府区青少年素质教育实践基地 庞其坤 心理效应是社会生活当中常见的心理现象和规律；它是指人的思想感情、思维方式等内心活动在社会上及人们心理中所引起的客观反映和效果，它具有积极与消极两方面的意义，体现的是一种心理学的效应和规律。教育是科学的，也是艺术的，在进行教育教学活动中，我们如何来正确地认识、了解、掌握并利用心理效应，并在理解、模仿和反复实践中不断创新，将会对我们教育教学工作具有非常重要的作用和意义。教育中的心理效应包括“情境相似性效应”、 “半途效应”、“登门槛效应”、 “南风效应”、“罗森塔尔效应”、“角色效应”、“鲶鱼效应”、“霍桑效应”、“蝴蝶效应”、“增减效应”和“晕轮效应”等。 综合实践活动课程是国家开设的一门必修课程，该课程的最大特点是综合性和实践性。它的培养目标主要侧重于面向全体学生，培养学生的综合能力和素养，让每个学生都能够成长与发展。如何才能上好综合实践活动课？我想我们只要把握好教育教学中的心理效应，并能够很好地应用于综合实践活动中，让我们在活动开展中充满智慧，就会让我们的综合实践活动课程如虎添翼,更好地彰显它的培养目标和价值，并推动课程向良态发展。 一、在情境创设中，应用心理效应。 在综合实践活动的情境创设中，我们应用“情境相似性”心理效应，来进行教学情境的创设。所谓的“情境相似性”是利用相似的情境来更容易启动与新情