11第四章人体内物质的运输.docVIP

蒙 阴 四 中 教 师 教 案 课题 第四章人体内的物质运输 编号 11 备课 日期 2014/3/11 二次备课 日期 2014/3/12 课型 复习课 教学 目标 1、能够通过观察知道循环的途径描述血液循环的过程（重点）； 2、说出血液在循环过程中成分的变化（难点）。 3、区别动脉、静脉和毛细血管 4、描述心脏的结构与功能。 教学 重点 1、血液的成分和各自的主要功能。 2、尝试通过实验区分三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。描述动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点。 描述心脏的结构和功能。 概述血液循环的途径和意义。 说出动脉血和静脉血的区别。 教学 难点 1、显微镜下分辨各种血细胞，理解血液属于组织。 2、概述血液循环的途径,以及在血液循环过程中血液成分的变化。 3、学生能够通过观察心脏各腔室壁的厚薄以及瓣膜的结构特点，来推测它们各自的功能 教材 分析 及 教法 设想 人从生物圈中获取了食物和氧气，食物中的营养物质和氧气被人体吸收后，如何到达全身各处的组织细胞中被组织细胞利用？组织细胞在生活中产生的二氧化碳和其他废物又怎样运离细胞？这些都是学生在学习了前面知识后迫切想知道的问题，因此《人体内物质的运输》这一章的学习就顺理成章地展开了，这部分内容既与前面所学内容相呼应，也为第五章的学习做铺垫。 ?设置情境教学法、资料分析法、情感认同法、引导讨论法。学法指导分析资料法、知识迁移法、小组合作学习法。 教学 准备 教师：1．收集相关的素材。?2．制作多媒体的课件??学生：复习巩固已学过的有关血液循环系统的知识 教学 环节 导学过程 学习过程 备注 创设 情境 导入 新课 （一）、概括导入 确认目标 生读复习目标，师明确复习重难点 （二、 引导学生整理本节课的主要内容，尝试独立完成知识结构图，小组展示，其他组同学补充、纠正。 目标1：观察血液循环图并描述血液循环的过程 目标2：说出血液在循环过程中成分的变化 目标3：描述血管、心脏的结构与功能： 组织学生列表 （三）、展示交流 拓展新知 教师根据学生归纳、展示的情况进行补偿教学、重点讲析。 教师根据学生出现的情况补偿教学。 （四）、典题引导 点拨深化 （五）、检测反馈 巩固提升 1、用丝带扎紧人的上臂发现：丝带上方的血管①膨胀，血管②变扁；丝带下方的血管③膨胀，血管④变扁。以下判断正确的是 A．血管①④是动脉血管 B．血管①③是动脉血管 C．血管④中血液含氧量比血管②低 D．血管③中血液含二氧化碳量比血管①低 2、当心脏的房室瓣处于开放状态，而动脉瓣处于关闭状态时，此时心脏的状 A．心房和心室同时收缩 B．心房收缩，心室舒张 C．心房和心室同时舒张 D．心房舒张，心室收缩心室收缩时，房室瓣与动脉瓣的开、闭情况是 A．都开 B．房室瓣开、动脉瓣闭 C．都闭 D．房室瓣闭、动脉瓣开 A 要多 B 要少 C 或多或少 D运动时少，静止时多 明确目标 以小组为单位归纳本节课的主要知识点，完成知识结构图，小组代表展示，其他同学进行补充纠正并说明理由。 学生独立完成“同步学习”，两生板演，其他同学补充纠正。 血液在心脏处的流动方向：静脉→ → →动脉 体循环 肺循环 肺循环和体循环在 处汇合。 1、体循环：二氧化碳 （填增加或减少），颜色变得 。[来源:学_科_网] 学探 导学 导引 诱思 展示 交流 质疑 深化 梳理 知识 归纳 整合 达标 检测 巩固 提升 板 书 设 计 第四章人体内的物质运输 一．流动的组织-----血液 1. 组成血细胞和血浆 2.三种血细胞的比较 二血流的管道 三种血管的比较 三输送血液的泵 心脏的结构以及四腔连的血管 心脏工作原理 血液两条循环途径 输血的原则 教 学 札 记 血液循环的途径，这部分内容比较抽象，容易产生枯燥感。本节课教学采用了扮演导游的游戏方式，通过介绍途径的景点以及其间发生的事件，使学生在游戏中，熟悉了人体内的血液循环，学生比较欢迎这种寓教于乐的形式，教学效果较好。与此同时，通过视频录像，进行加以描述，加深学生的感性认知。主要是课堂节奏把握控制，引导要得当，否则容易偏离正题。 4 腔静脉 左心室 毛细血管网 肺静脉 右心室 毛细血管网 相对值 A血管 B血管 C血管 血液中 含氧量 血压 相对值 D血管 E血管 F血管 血液中 含氧量 血压 血压 血压