线与角教学设计.doc

211”教学模式导学案（数学）科 2014年 5月 19 日制订 年 级 六年 教 师 崔丹 课 题 线 与 角 第 1课时 课 型 综合课 达成目标 1.通过分类、比较、辨析，使学生巩固直线、射线、线段和各种角以及垂线和平行线的有关知识。进一步认识它们之间的联系和区别，能画出相应的图形。进一步培养学生分析判断的能力及空间观念进一步培养学生分析判断的能力及空间观念 检测预习 交代学习目标: 3．复习直线、射线、线段。 教师出示问题：分别画出直线、射线和线段，并说说他们的联系与区别。 学生独立操作，思考，后在四人小组交流。 全班反馈，教师注意关注学生的回答，并帮助学生整理： ? 线段 射线 直线 长度 有限 无限 无限 端点 2个 1个 无 与直线的关系 是直线的一部分 是直线的一部分 ? 、两条线可以组成哪些图形 1、请同学们用2根小棒摆一摆，再画出来。（让学生边摆边画，发散学生的思维，感悟从具体到抽象的过程。） 2、展示：请一位同学前去展示所画的图形（说出图形名称）。其他学生可以补充。 3、分类：同学们用两条线能画出这么多图形，真了不起。那么，你们能不能再把这些图形分分类？ ①4人小组一起商量商量。 ②交流：哪一组先说一说？你们是按什么来分的？还有不同的分法吗？你们又是按什么来分的？哪种分法更合理？（通过分析、比较，培养学生的求异求优的思想。） 4、想一想：这些图形有什么特点？（一个一个地说，其他学生可以补充。）（这是复习的重点，要让学生充分地说说，使他们知道各种图形特点，体会图形之间的联系 交流画法和量法： １）复习垂线、平行线。 　　①学生分别画一组垂线、平行线。 　　完成后，请学生介绍画垂线、平行线的方法。 　　②说一说。 　　在什么情况下两条直线互相垂直？ 　　在什么情况下两条直线互相平行？ 　　③想一想。 　　A．什么是距离？点到直线的距离是哪一条？ 　　画图配合说明： 　　B．两条平行线之间的距离有什么特征？（处处相等） 　　画图配合说明： 　　C．对垂线和平行线你还知道哪些知识？ ２）角： 　　（1）复习角的意义。 　　①画任意角，指出角的各部分名称。 　　②结合图形，说一说什么是角。 　　（2）复习角的大小。 　　①延长角的两边，角的大小是否变化？ 　　画图配合说明： 　　②比较大小。 　　图中∠1和∠2哪个角大，大多少？你用什么方法解决？ 　　（3）角的分类。 　　写出下面各角的名称，并说出它的度数或范围。 　　图略 　　锐角直角钝角平角周角 　　锐角：小于90度 　　直角：等于90度 　　钝角：大于90度小于180度 　　平角：等于180度 　　周角：等于360度 　　（4）画角。指名说说量角的方法（让学生去黑板上边量边讲），追问：什么情况下看量角器的内圈刻度，什么情况看下量角器的外圈刻度？然后让学生量一量自己所画的角的度数，每个角都量吗？（使学生认识到只量出锐角和钝角的度数就可以了。） 师：数学源于生活，又用于生活，“线与角”我们学习了这么多知识，接下来就让我们到生活中去找找吧。 师：用合适的方法画出以下各角。 　　90度45度38度125度 　　过程要求： 　　①学生独立练习画角。 　　②说一说你是怎么画的。 　　A．利用三角尺画特殊角的方法。 　　B．利用量角器画角的方法。1．直线、射线和线段的区别？同一平面内两条直线有哪几种位置关系？2．有哪几种角？你们还有哪些疑问？锐角：小于90度 　　直角：等于90度 　　钝角：大于90度小于180度 　　平角：等于180度 　　周角：等于360度 培养学生分析判断的能力及空间观念