活動四【以遊戲導入節奏練習】四分音符和八分音符的遊戲.docVIP

◎教學主題：認識、、 ◎教學日期：2015年10月25日（五） 教學節數：二節 80分鐘 ◎教學者：楊晢暐 ◎教學對象：國小二年級 ◎教學設計：楊晢暐 ◎教材來源：自編教材 ◎教學準備： 大、中、小紙杯一些 2.鈴鼓 3.四拍或二拍，可愛、節奏鮮明活潑的音樂 教學目標：1.能正確認識「四分音符」的節奏型態。 2.能正確認識「兩個八分音符」的節奏型態。 3.能正確認識四分休止符的節奏型態。 4.能以正確方式將三種音符 休止符 組合應用。 5.能以小組討論方式創作節奏。 ◎能力指標： 1.探索生活中的物品有哪些是可以再創造其價值。 2.利用具象的紙杯排列組合來理解抽象的節奏音符。 3.嘗試運用各種生活素材，如：紙杯、寶特瓶表現自己的感受與想法。 4.透過小組討論的方式，學習互相體會別人的特質，截長補短，創造出ㄧ加一大於二的價值，並 與人和諧相處。 5.透過感官真切的觀察、細心的體會，發展出新奇的想法。 ◎設計理念：1. 以生活中具像的事物（紙杯）帶入抽象的節奏（四、八分音符及休止符） 2. 透過具象的物品呈現，讓小朋友學習 、的概念。 3. 以生活中隨手可得的環保杯為教學工具，讓音樂和生活結合。 4,小組合作創作的學習形式實現奧福教學法『創意』的理念。 活動流程【第一節課】 時間 內 容 10 分 鐘 10 分 鐘 20 分 鐘 【活動ㄧ】四分音符練習： 1.教師準備八個大紙杯和小紙杯，紙杯在教師面前排成一橫排，並告訴學生，大紙杯代表 四分音符。 2.『大紙杯』動作→以『拍腿一下』表示； 3. 配合說白：ㄊㄚ 例：杯子的擺設組合如下 ◎對照樂譜： 【活動二】加上四分音符： （1）教師將其中幾個大紙杯抽換成『2個小紙杯』，並告訴學生，2個連在一起的小紙杯代表：。 2.『2個小紙杯』動作→以『拍肩2下』表示； 3.配合說白：ㄊㄧ ㄊㄧ 例：杯子的擺設組合如下： 注意事項： 1.大杯 4分音符 若以兩小杯（8分音符）代替時，位置必須擺在原本位置的正後方， 這樣拍子的才不會數亂。 2. 數拍時教師要和學生相對，並依『由右而左』的方向進行 這樣學生的行進方向順序 就會是『由左而右』 ◎對照樂譜： 【活動三】加上四分休止符： 1.教師將其中幾個大紙杯『向後挪』，不補上杯子，形成休息一拍，並告訴學 生，休息一拍代表：四分休止符。 2.前後排不可離太遠，同時位置要對齊，這樣學生才知道跳過幾個空拍，不會數錯！） 例：杯子的擺設組合如下： ◎對照樂譜： 活動流程【第二節課】 10 分 鐘 【活動四】綜合運用： 教師開始以上ㄧ節課所教的三種組合任意搭配，紙杯在教師面前排成一橫，之後每次打完八拍，教師即可變換組合（將大杯改放兩小杯或者大杯退後），節奏持續進行不中斷（Ostinato）。 2.每ㄧ種拍子組合要持續Ostinato到全班學生大致做對後才變換，變換必須在第八拍前 一、二拍就得換，不要在學生快要打到時才換，這樣反應會來不及。 3.教師在學生節拍不穩時要以手勢幫忙穩住節拍（速度要保持一致，不要漸快才是）。 4. 配上音樂：配上四拍或二拍，可愛、節奏鮮明活潑的音樂。 5. 變化說白：進行方式同上大紙杯和小紙杯的動作老師可導引學生創作，如：大杯改成 『繃！』；小杯則改成『恰！恰！』。大杯改成『嘻！』；小杯則改成『哈！哈！』。大杯 改成『汪！』；小杯則改成『喵！喵！』。大杯改成『ㄍㄡ！』；小杯則改成『ㄍㄟ！ ㄍㄟ！』，也可加上動作。 教學評量 15 分 鐘 ㄧ、教師準備四首搭配音樂（四拍或二拍，可愛、節奏鮮明活潑的音樂） 二、每4～6人一組，一人擔任小老師，帶領其他人進行分組創作活動。 三、每組選一首喜歡的音樂，練習20分鐘後進行發表。 評量作業成果與分析 10 分 鐘 ㄧ、成果發表：各組依序發表，教師以DV將過程拍攝下來。 二、以小組團體成果發表作為評分成績。 教學省思 5 分 鐘 ㄧ、全體師生圍坐成一圓，由教師導引，學生發表心得與感想，教師並做成記錄。 二、教師以DV錄影資料，進行課後討論與分析。 大 杯 大 杯 大 杯 大 杯 大 杯 大 杯 大 杯 大 杯 大 杯 大 杯 大 杯 大 杯 大 杯 大 杯 小杯 小杯 小杯 小杯 大 杯 大 杯 大 杯 大 杯 大 杯 大 杯 大 杯 小杯 小杯 小杯 小杯 大 杯 大 杯 大 杯